學校應當根據不同年級國小生的身心特點，按照相關規範設計出形式多樣、主題明確的文化活動。或者是將學生優秀的文化作品，在學校走廊等場地張貼能夠顯示人們優良品質的詩詞語句等，潛移默化地影響學生的品格，培養民族精神。
摘要：學校是培養和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，尤其是國小生正處於世界觀、人生觀形成的重要階段，在這一關鍵時期教師應當作為主體和引導者，結合檔案精神共同推進社會主義核心價值觀的國小教育過程中的發展。本文主要分析國小教育過程中如何培養國小生的社會主義核心價值觀。
關鍵詞：國小教育;踐行;社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀的踐行是學校樹人的重要任務之一，也是貫徹和執行黨的教育方針的首要任務。國小教育是整個教育最為基礎的階段，更是貫徹落實社會主義核心價值觀的主陣地。國小生的教育具有非常強的可塑性，在其教學過程中培育踐行社會主義核心價值觀對其今後的發展及成長意義重大。
一、結合理論知識的學習
社會主義核心價值觀是體現中華民族傳統道德及時代精神與要求的重要理念，學校作為價值觀的主要平臺，應當將其融入到理論課程的學習當中。通過將社會主義核心價值融入到理論學生中，能夠促使教師順利開展教學活動、高質量地實現教學目標，不但能夠改善學生的理論課成績，同時有助於學生完整的人格的形成。
二、結何不同學科的教學
國小教育課程中任何一個學科都不是孤立的，儘管不同的`學科承載著不一樣的知識內容教育責任，社會主義核心價值觀教育也存在不同的側重點。但是整體上而言，各個學科之間是互有關聯、互相促進的。每一位教師都應當明白這個學科中存在的社會主義核心價值觀教育資源，充分挖掘出教材中蘊涵的價值觀因素，從而實現國小生道德認知的形成以及情感的昇華。例如，國小在進行《品德與生活》等課程的教學過程中對學生進行系統、層次化的社會主義核心價值觀教育，讓品德課程成為形成社會主義核心價值觀的重要渠道。除此之外，不管是人文學科或自然學科都具有一定的教育潛能。例如，在語文學科中，學生通過閱讀和表演社會主義核心價值觀相關的故事能夠形成良好的民族文化認同。在科學、自然等課程中學習生命科學與物理科學，探究世界的奧祕，促使科學素質得到提高，形成自由、民主與和諧的社會主義價值觀。
三、結合校園文化建設
學校的價值觀能夠彰顯出教育特色與理念，因此學校價值觀應當堅持共性與個性結合的原則，既能夠為培養人才作出貢獻，同時可以凸顯出社會主義核心價值觀。在教育過程中以人為本，尊重學生的生命特性與成長過程。學校文化是凸顯學校社會主義價值觀的重要標誌，當學校價值觀確立之後就應當通過學校文化表達出來，成為師生與教職工耳熟能詳的價值標準，統一指導教育活動的開展。國小教育在踐行社會主義核心價值觀的過程中應當充分發揮出校園文化主陣地作用，促進社會主義核心價值觀在學校中的傳播。選擇優秀的學生作為文化傳播的解說員，開展特色的校園文化宣傳活動，例如展臺、展板、黑板報等將社會主義核心價值觀宣傳活動及作品向學生展示，讓學生在瞭解學校特色文化的過程中體會到價值觀，促進學生與學校的共同發展。或者是將學生優秀的文化作品，在學校走廊等場地張貼能夠顯示人們優良品質的詩詞語句等，潛移默化地影響學生的品格，培養民族精神。
四、結合文化教育活動
國小學校應當以社會主義核心價值觀作為引導，開展具有特色的校園文化活動，形成良好的社會主義核心價值觀領導下的校園文化氛圍，幫助國小生形成健全的人格。學校應當根據不同年級國小生的身心特點，按照相關規範設計出形式多樣、主題明確的文化活動。例如，針對傳統節日開展主題文化教育活動，活動的內容儘可能與各年級的特點相貼近，強化文化教育活動的可行性。例如，在國慶前後開展“愛學習、愛祖國”的活動;在植樹節前後開展“愛護環境、美化校園”的活動。組織學生觀看愛國影片、參觀紅色革命教育基地、參與社群義務時間勞動等，促使學生了解及踐行社會主義核心價值觀。還可以利用開學典禮、少先隊入隊儀式等具有特殊意義的日子開展社會主義核心價值觀引導下的愛國主義、傳統文化宣傳活動等。通過豐富的活動能夠寓教於樂，學生的參與性更強，社會主義核心價值觀也更易於接受。確保宣傳教育與實踐養成統一，社會主義核心價值觀內化成為國小生的價值追求，外化成為其自覺的行為。
五、結合家庭教育
首先，讓家長瞭解到社會主義核心價值觀是科學的、積極的理念，並做好能量的傳遞工作。學校要加強與家長之間的交流，積極應用網路媒體等開展家庭教育和宣傳，向學生家長普及社會主義核心價值觀的相關知識，引導家長樹立正確的教育觀，掌握科學的家庭教育方法。從整體上來說，家庭教育是實現社會主義核心價值觀內化最為基礎的途徑，學校應當引導父母對孩子進行潛移默化的情感薰陶，言傳身教使其形成正確的三觀。
六、結合社群教育
學校多與社群聯合開展各類教育活動，營造學校、家庭社群共同開展社會主義核心價值觀教育的氛圍。在這一過程中充分發揮出藝術團體的作用，鼓勵學生積極參與到社群文化表演、競賽等活動中，將高雅的文化推進社群當中，為社群群眾提供精神營養的基礎上促進國小生對社會主義核心價值觀的踐行。適當向社會開放圖書館等重要文化設施，加強對社會發展主旋律的宣傳力度，提高大眾的文化品位。加強對於社會公德、美德及個人品德的教育，鼓勵學生關愛社群留守兒童及空巢老人，積極參與社群文明家庭的評選，促使學生形成相互關愛、和諧禮貌的優秀品質，從而形成良好的社會風氣。國小生是人生中身心發展的重要階段，其世界觀和人生觀具有較強的可塑性，國小階段踐行社會主義核心價值觀教育內容是促進學生吸取精神營養、推動其健康成長的重要措施。通過各種措施培訓國小生的社會主義核心價值觀，幫助其形成健全的人格、實現綜合素質的全面發展，為未來社會進步做出自身的貢獻。