【摘要】隨著網路的普及，網路平等性、開放性、快捷性的特點迅速為追求自由個性的高中生所接受並沉迷其中，以致他們的價值取向、行為規範深受網路的影響，他們的世界觀、價值觀、人生觀、心理等都發生一定程度的變化。如何利用網路平臺，加強高中生的德育教育，克服網路對高中生的負面影響，是學校教育迫切需要解決的問題。
【關鍵詞】網路;高中生;德育教育
高中生是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想狀況、行為規範如何，直接關係到國家的整體素質，影響著祖國的前途和民族的未來。隨著資訊科技的快速發展和網路的普及，網路已經滲透到社會的各個領域、群體，影響著青少年尤其是高中生的生活方式、思想狀況、價值取向，這對學校的德育工作提出了新的挑戰。如何進一步認清網路背景下高中生德育狀況，發揮網路優勢，不斷更新德育工作的內容和方法，是學校亟需解決的問題。
一、網路給高中生德育教育帶來的機遇
網路社會是一個開放自由的社會，以快捷、平等、開放的特點吸引著越來越多的人蔘與其中，成為網民甚至網迷。據中國網際網路絡資訊中心(CNNIC)統計，在校學生構成網民主體，其中高中生佔7.4%，是網民的主要構成部分。高中生可以利用網路優勢大大滿足學習、生活、交友等心理需求，同時網路也為高中生德育教育的發展提供難得的機遇。網路的出現，為改變傳統德育教育的手段和方式提供了新的契機：開闢了高中生德育教育的新途徑;網路內容、形式的多樣性，豐富了高中生德育教育的內容;網路的平等性、自由特點，是高中生德育情感的新平臺。
1.網路開闢了高中生德育教育的新途徑。傳統的高中生德育教育途徑主要是通過課程教學、主題班會完成的，利用說教、灌輸的方法對學生進行德育教育，這些途徑和方法往往侷限於一個空間、一種途徑，其純粹的說教和灌輸的方式對高中生很難起到應有的作用。網路的開放性、直觀性、生動性等特點衝擊著傳統的德育教育，對傳統德育教育的方式方法提出新的挑戰。網路為高中生德育教育提供了新的工具和手段，開闢了新的途徑，德育教育主陣地不再拘於學校，也不再拘於說教的方式，具有很強的時效性、互動性，把網路教育性、直觀性、趣味性、服務性的特點發揮得淋漓盡致。這樣能更好吸引高中生的注意力，使德育教育更加直接、深入、廣泛地滲透到學生當中，從而達到教育最佳效果，增強德育教育的實效性。
2.網路豐富了高中生德育教育的內容。網路大量資訊的准入突破了時間和空間的限制，充實了高中生德育教育的內容，彌補了傳統德育教育內容陳舊、知識量不足的缺陷，從根本上解決了教育資源稀缺的問題。豐富的網路資源，使學生可以更加開放、主動、直觀地吸收這些資源，尤其能對豐富的資源進行有效地篩選、分析、整合，有針對性地吸收、消化，從而起到積極的教育作用。另一方面，教師可以利用網路優勢，甄選有益的德育教育資源，豐富德育教育內容，改變傳統德育教育內容僅限於書本的不足，使德育教育內容更加貼近生活、契合實際，擺脫假、大、空的德育教育內容，使德育效果更具有針對性。
3.網路提供了高中生德育教育的新平臺。魏書生曾將德育工作分為五個階段，即德育目標、德育情感、德育認識、德育行為和德育習慣。可以說，目標是一種導向，認識是一種理性的認同，而要真正地落實為行動、內化為習慣，必須要有情感的參與和表達，而情感的參與和表達需要一個平臺。網路的出現則為高中生德育教育提供了新的平臺。一方面，教師可以通過網路平臺，以平等的身份跟學生實時地交流，拉近了與學生的距離，使教師的德育情感通過網路直接傳遞給學生。另一方面，學生可以在平等、自由、開放的網路空間裡直接宣洩內心情感，滿足了學生表達見解、抒發情感以及資訊交流與共享的需求。可見，網路平臺能夠增進師生的感情、滿足學生的需求，還能發揮師生的積極性，從而增強了德育教育的主動性。
二、網路對高中生德育教育提出新的挑戰
網路已經成為高中生學習、生活、娛樂的重要組成部分，為高中生德育教育提供了新的機遇。然而網路也是一柄“雙刃劍”，在為高中生德育教育提供機遇的同時，也給高中生的德育帶來了巨大的影響和衝擊。
1.侵蝕高中生的世界觀、價值觀、人生觀。網路充斥著大量的資訊，這些資訊有健康的、進步的、優秀的，這些資訊可以拓寬學生的視野，提升他們的素質;但另一方面，也有很多腐朽的、落後的、糟粕的資訊存在著，並對高中生具有相當大的誘惑力。這對於辨別是非能力差，抑制力薄弱，模仿力極強的高中生來說，無疑造成極大的衝擊。再加上我國目前對網際網路的監管力度不夠，使得反動的、迷信的、落後的資訊不斷侵蝕高中生的思想，如拜金主義、享樂主義、利己主義等錯誤觀念已經侵入到高中生的心靈，無形中對高中生的價值觀、世界觀、人生觀造成很大沖擊和影響。
2.促使高中生道德的滑坡。在現實的社會中有道德規範著個體的行為，使得人們能自覺遵守道德行為規範。而在虛擬的網際網路當中，網路的隱蔽性、平等性、開放性，使得不同身份、不同年齡、不同地域、不同學歷的人可以進行交流，與他人之間交流過程中呈現出身份、時間、空間的不確定和不受限制的特點，個人的行為不受他人的約束和監督，加之網路法制還沒完善，不良分子的唆使，高中生難免會做出各種有失道德的事情來。此外，網路的平等性使得高中生淡薄長輩有序、尊師重教的觀念，在遇到衝突和矛盾時，易表現出自我，缺乏尊重、接納長輩、他人的心態。長此以往將不利於高中生的健康成長，甚至造成道德的滑坡，從而影響整個國家的'整體素質。
3.嚴重影響高中生的心理健康。網路的發展和普及給現代的高中生帶來極大的便利，為他們表達情感、宣洩心理壓力、展現自我提供了一個平臺，有利於高中生的健康成長。但另一方面，網路也給高中生的身心造成極大的負面影響。
首先，高中生沉迷網路，忽視了與現實中人的交往，影響正常的人際關係。網路為高中生搭建一個遠離現實又按個人意願生活的虛擬世界，在虛擬世界裡，高中生可以無拘無束地與虛擬身份的人進行交流，在虛擬世界裡學習、生活娛樂等。由於長時間與網路為伴，接觸的都是虛擬的世界、虛擬的人，他們逐漸忽視了與現實中人的交流，容易引發他們與同學、老師、家長的矛盾，造成人際關係緊張、人性冷漠、情感缺乏，嚴重的甚至導致人際交往障礙。此外，由於網路的虛擬性增加了掩飾、隱瞞、欺騙的可能性，使得高中生在面對不理想的社會現實時，更多是質疑，從而引發了信任危機，影響了他們的身心健康。
三、增強高中生德育教育實效性的措施
毫無疑問，網路給高中生德育教育提供機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰。如何加強高中生在網路時代背景下的德育教育，增強其實效性，是擺在我們面前急需解決的重要課題。
1.不斷優化校園網。校園網目前已經成為各類學校教學、學生管理工作的重要平臺，它的迅速發展已經成為教育資訊化發展和建設的主要標誌，同時也成為學校利用網路平臺進行思想政治教育的重要陣地。為了增強高中生德育教育的有效性，首先，校園網結構設定要清晰、有針對性，並不斷更新德育內容，使學生通過校園網可以快捷、有效獲得大量積極的資訊。
其次，校園網表現形式要豐富、多樣化。校園網的表現形式要改變單調、呆板的設計，不能採用簡單的說教方式把德育內容直接灌輸給學生，而應充分發揮網路的時效性、互動性，使校園網的教育性、直觀性、趣味性、服務性的特點發揮得淋漓盡致。
這樣就更容易吸引高中生的注意力，達到教育最佳效果。
2.發揮學生的主體作用。針對高中生吸收新資訊，追求個性及自由化等特點，學校應該改進教學方式，通過網路儘可能地發揮高中生的主體作用。首先，讓學生平等參與網路交流。
網路的平等性可以使學生主體性得到更加充分的發揮，能更好的在網路空間中體驗平等的思想認知和感受。其次，加強師生網路的互動。網路的互動性加強了教師和學生之間的互動交流，這種平等的交流可以使學生更加容易接受教師傳遞的德育內容和方式，充分發揮了學生的主動性和德育工作者的主導作用。
因此，在德育教育過程中要充分利用網路的優勢，發揮學生的主體作用，提高德育教育的有效性，不斷提升學生的道德覺悟和行為認知。
3.加強對高中生網路利用的引導。網路是一柄“雙刃劍”，它可以給學生帶來學習、生活、娛樂上的便利但同樣能帶來負面影響。因此，增強高中生德育教育實效性就必須加強對高中生網路利用的引導。首先，學校要引導學生抵禦網路不良資訊，樹網路文明之風。網路存在很多違法的和不良的資訊，一些網站甚至還存在反科學、反人類、反社會的資訊。高中的德育工作者有責任、有義務引導學生抵禦不良資訊的侵入，為學生創造良好的網路氛圍。其次，引導學生網路行為的道德自律。引導、鼓勵學生文明上網，樹立良好的“網風”、“網德”，提高網路自律能力，合理上網、有效利用網路，不做違法、違紀的網路行為，提升道德修養和自我約束能力。
綜上所論，隨著網路的快速普及，高中生的德育發生了新的變化，給學校的思想教育工作者提出新的挑戰。要做好高中生的德育工作，必須針對高中生的德育特徵，順應時代的潮流，不斷更新思想教育的方法和手段，進一步加強德育教育的針對性和實效性。