論文摘要：教學方法改革是教學改革的主體內容之一，是一項較為複雜的系統工程．針對學校體育學課程教學方法改革的特點，改變傳統的教學觀念，把握教學方法改革的基本環節和關鍵，從理論與實踐兩方面進行了思考與探索．
學校體育學是高等體育教育專業的主幹課程一，是培養各級體育教師組織與實施學校體育工作所必須開設的一門專業基礎理論課程．體育教育專業學生只有牢固地掌握學校體育工作的基本理論，基礎知識和基本技能，才能提高駕馭開展的學校體育工作的能力．因此，必須重視在學校體育學的教學中進行教學方法的改革，不斷提高該課程的教學質量．
1 把握教學方法改革的基本環節，充分認識教學改革
隨著教學改革不斷深化發展，人們普遍認識到陳舊的教學方法培養不了創新人才．教學方法的改革，目前仍未取得根本性的突破．不少教師還是習慣於一支粉筆，一塊黑板的原始操作；習慣於從書本到書本，從概念到概念的滿堂灌的方法．其根本原因是對教學改革的認識不夠，特別是對教學方法改革的重要性認識缺乏深度．教學方法改革表面看好象是一種形式，其實質是教學觀念問題．
1．1轉變教學觀念是搞好《學校體育學》教學方法改革的前提轉變教學觀念，確立新的教學價值觀，要把教學著眼點從學校期的時空轉向受教育者終生，所以《學校體育學》的教學要從培養學生的創新精神和實際能力為重點；培養學生的創造性思維方法，把培養學生髮現問題和解決問題的能力作為課堂教學改革的突破口．因此，在課堂教學中，要激發學生學習動機和興趣；要充分調動學生的積極主動性；要引導學生把握課堂教學的`各個環節．
1．2提高教學質量是進行《學校體育學》教學方法改革的關鍵教學方法改革的根本目的在於提高教學質量，其關鍵在教師．因此，就必須認真地鑽研教材，以教為本，並廣泛的閱讀，收集有關最新的資訊和資料，全面的瞭解當前國內外學校體育的最新動態，特別要注意吸收一些國外體育教育、教學改革的新思想、新方法．
1)選擇教學內容和組織教材時，在不忽視教材給學生獲取知識價值的同時，應重視內含於教材的文化價值，並利用教材中的文化因素去促進學生社會主義倫理道理觀念的形成．
2)在教學過程中，應以學生的認識規律和心理趨向為主線去設計教學方案，強調知識的系統性和學生心理認識的統一；強調教學過程的內在邏輯性和外在的實踐性的統一．
3)在教學研究時，既要認真探討理論教學的研究，更要重視實踐教學的探索．要克服那種單純追求學生的外在技能水平，打破以往的以運動技術傳授為主線的教學體系，建立以運動實踐為手段全面完成增強體質，發展身體活動能力，傳授體育文化，培養體育意識和習慣，增強創新能力的統一協調發展的新的教學體系．同時要把理論教學研究和實踐教學研究有機結合起來．
1．3學生自主學習是《學校體育學》教學方法改革的保證課堂內外學生能在多大程度獲取知識，形成技能，發展智力，鑄造素質，主要取決於學生自主學習的態度．學生學習的效果主要取決於學生自主學習意識和自主學習能力的發展水平，而自主學習意識和自主學習能力只能在自主學習的實踐活動中形成和發展．因此，在教學中應儘量讓學生自主學習，包括閱讀有關的資料、書籍，即可增強學生對教學內容的吸收，又可提高學生自主學習的意識和能力．
1)學生的自主學習要靠教師的激勵和指導學生自主學習意識和能力是在自主學習的實踐中逐漸形成和發展起來的，有一個由不自覺到自覺的過程，這就需要教師的激勵和指導，否則就不能持久．因此，在教學中應經常告誡學生：平時注意觀看，留意別人的教學經驗的吸收．上圖書館要“三帶”，即帶腦子。一邊看書一邊想問題；帶本子，重要經驗和資訊記一記；帶票子，珍貴資料要影印．這樣學生在課外收集的資訊資料多，課上結合教材內容進行綜合分析就顯得活躍，有利於拓寬知識面，提高素質，增強能力．