在本課的教學中，我採用擬人的手法，用《小紙片》的故事引入開題，並預先設定了情境，草地、花兒、蝴蝶、蝸牛。
故事中，小紙片扮演著一個可憐無助的角色，由於不能站起來，隨風飄舞，沒有朋友，沒有快樂，下雨了，還把自己的身體打溼了……一些列的情節，向孩子們丟擲疑問，我們如何幫助這個可憐的'小紙片？引發孩子們對身邊相似處境的聯想，激發孩子內心最純潔的共鳴。許多孩子爭先恐後的發言，一時間許多方法都浮出水面。我及時的把孩子們想到的方法，歸納到製作步驟中：1、構思；2、製作。簡單的製作是不能完善紙片站起來的真正含義的，我又一次設定情境，小紙片還想同學們幫助它完成一個心願，會是什麼心願呢？給孩子們足夠的思考空間。從而引出製作步驟最後一個環節：3、裝飾。給紙片進行整體的裝飾，並且巧妙的運用自己收集到的小飾品。
經過教學，孩子學會了如何使紙片穩當的站立起來，並學會用簡易的藝術評價語言進行作品評價，鼓勵孩子評價自己的作品，增強自信心。同時，又使孩子身臨其境的體會到幫助別人是一件多麼開心的事情，真正明白助人為樂的精神在生活中是無處不在的，應該繼續被傳承下去。