一、尊重學生心理
在進行政治教育時，教師應當重視中學生的普遍心理特點，堅持以學生為主，從學生的健康成長出發，引導學生思考人生的意義和價值，並重視學生獨立意識的形成。除此之外，還應該引導他們充分認識自己，不僅看到自己優點，也正視自己的不足，在做好自我定位的基礎上自信地迎接挑戰。比如，可以以“偶像崇拜”為切入口，鼓勵學生在發展與變化中樹立正確的觀念，用發展的眼光看待自我，從而找到真實的自我，避免那些錯誤觀念的形成。
二、增強課堂語言的魅力
1.國中的.政治課堂要生動
這就需要教師通過趣味的語言表達，幫助學生在教學過程中更好地理解各種概念。教師形象生動的語言會使學生有想聽課的慾望，從而達到“樂於聽課”的效果。
2.語言講解要連貫
孟子提倡教學要以教學規律為依據，循序漸進，一步一個腳印，打好紮實的基礎。課本上單一的知識點看似獨立存在，實際上卻是彼此相連的，為了方便學生理解記憶，教師在課堂教學中應該深入淺出，建立起知識點系統。除此之外，還應該有意識地將新舊知識融會貫通，利用新舊知識的銜接給學生營造一種層層深入的清晰之感。
三、重視課堂啟發與生活實踐
認知以實踐為目的，在社會這個大熔爐裡，只有重視課堂啟發，鼓勵學生在生活去實踐，才能更好地培養學生的政治意識，使國中的政治教學更有意義。要發揮啟發式教學“點到為止”的魅力，不要全盤“灌輸”，而是將授課內容進行處理，使課堂詳略得當。教師的授課語氣也應該注意，要有輕重緩急的變化，把枯燥、單調的概念與生動、形象、有趣的教學情境結合起來，使得政治的教學過程生動有趣。另外，教師還應該以課堂材料為跳板，鼓勵學生在校園和家庭中進行實踐，讓政治知識逐漸影響學生的道德行為。
總之，國中階段是學生性格的成型期，行之有效的政治課堂，有助於國中學生養成遵紀守法、文明禮貌的好習慣。