實訓課是培養學生職業技能的基本環節，也是對學生進行思想教育、勞動教育和培養職業意識、養成良好職業習慣的重要教學過程。我在十多年的實訓課教學實踐中，圍繞如何提高教學效果培養學生的動手創新能力等方面，進行了一系列的探索，也摸索出了一套自認為行之有效的實訓方法，今日列出，與諸同仁共榷。
一、應注意五個問題
1、訓練目標要合理。合理的訓練目標對學生的實訓活動具有指向、激勵和標準作用，能使訓練的盲目性和隨意性減到最低程度。在實訓中應首先確定合理的訓練目標，努力使訓練目的明確、具體，這樣將會起到事半功倍的教學效果。
2、能激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，如何激發學生學習技能的積極性、培養學生興趣不是一個單獨的教學環節，而要貫穿於整個教學過程的始終。教師在教學過程中要考慮其趣味性，抓住學生年輕好動、好奇、好勝的心理，創設訓練情境，激發學生的訓練情緒，從而提高學生學習技能的積極性。
3、示範動作要規範。教師的示範可以從學生的實際出發，針對性強，有利於學生對技能動作的模仿和掌握。教師應以形象、清晰、準確的語言講解技能操作的理論、操作要領和注意事項，並根據技能特點的不同，有的可採用教師示範，讓學生觀摩，然後要求學生說出所師範的動作，教師對學生敘述的錯誤給予糾正；有的可採用教師示範，學生在觀察的基礎上，指定某個學生模仿教師示範的操作，教師糾正學生模仿中的錯誤，進一步強調操作方法、要領及注意事項。
4、訓練活動要有序。有序則穩，無序則亂。在實訓活動中要合理有序地組織技能訓練活動，適當分配訓練時間。在訓練活動中要注意“四忌”：一忌訓練目的不明確；二忌訓練過程忽視非智力因素；三忌訓練方式單調、乏味；四忌訓練中採用“放羊式”。
5、訓練反饋要及時。在實訓活動中，教師給學生提供及時恰當的反饋資訊和培養學生善於從自己的體驗中獲得內部反饋資訊能有效地提高訓練效果。對此，教師要加強指導，提供及時的資訊反饋，對學生操作過程中的不當或者錯誤的動作和姿勢進行糾正，對優良的動作、姿勢進行肯定，讓學生明確存在的問題、分析產生的原因、找到努力的方向。
二、堅持四個原則
1、滲透素質教育的原則。要堅持德育為首、全面發展，把實施素質教育、培育創新能力貫穿於實訓課的`全過程。從實訓課的設計、準備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養能力為目標，在嚴格遵守操作規程的前提下，鼓勵學生大膽去創、去試，儘可能地提高學生的整體素質。
2、以訓練為主的原則。實訓課不同於新授課，也不同於實驗課，所有實訓課都應當少講多練、少說多做。只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創造、創新。 3、效率第一的原則。每門課的試訓時間有限，每個模組、子模組的實訓時間也不可能無限期延長，況且目前的實訓多是消耗性的，因此在實訓過程中應爭取在最短時間內、最少的消耗下，訓練出更高的技能。
4、安全第一的原則。實訓課，不論是電子電工、駕駛維修，還是畜禽解剖、金工、木工等，都有很大的危險性。在實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教學內容，增強安全意識，在保證人身與財產安全的前提下訓練技能、提高水平。
三、注重四大環節
教無定法，實訓課也不例外，但實訓課一般應掌握四大環節（以90分鐘的實訓課為例）。
1、精講（10分鐘）。教師要以形象、簡潔的語言講明本節實訓的理論要求、依據、實訓目的、意義、實訓步驟及安全要求和其他注意事項。
2、示範（10分鐘）。教師要給學生做示範，讓學生仔細觀察動作要領。重點內容要邊做邊給學生講解，操作難點要邊示範邊讓學生模仿。
3、訓練（60分鐘）。在教師的指導下，學生動手操作，訓練技能，這是實訓課最關鍵的步驟。
4、小結評價（10分鐘）。每一次實訓課結束，教師應對學生的訓練情況做出評價，肯定成績，指出不足，並且佈置課外適當的訓練。
四、抓好四個關鍵
1、實訓準備。準備是否充分，對學生技能訓練能否達到要求至關重要。教師要拿出多於實訓課2～3倍的時間和精力做好各項準備。從思想上，要設計好各個實訓環節，熟練掌握各環節的要求；從物質上，要準備好場地、原材料、各種器械、工具等。
2、訓前預測。根據技能訓練的內容和要求，教師要預測訓練過程中學生可能出現的各種錯誤及意外變故，做到有的放矢，提高駕馭實訓課的能力。
3、示範效果。教師示範操作是否符合要求、是否熟練，直接影響實著訓效果。教師要在平時加強基本功訓練，具備高階工以上的水平，特別是本節課的示範操作，要提前做幾遍，做到規範熟練、應用自如。
4、學法指導。在實訓課中，應引導學生積極思索、認真模仿、規範操作，特別是技術要點和操作難點更應強化指導，讓學生學會學好。要讓學生既嚴格執行操作程式、認真細緻，又大膽潑辣、積極主動，並鼓勵學生在掌握基本技能的同時，學會創造，學會創新，儘快達到應有的技能水平。
以上只是我的鄙淺之見，希望能對廣大同仁起到拋磚引玉的作用。