論文關鍵詞：自主學習法 協作學習法 直觀教學法 實踐學習法
論文摘要：針對建築材料課程教學存在內容繁多、系統性差、內容滯後、實踐性強等問題，對其教學方法提出一些思考。
《建築材料》是建築工程技術專業一門重要的專業基礎課，又是通往其他專業課程（如建築結構、建築施工）的橋樑。長期以來，這門課內容繁雜、系統性差、內容滯後、實踐性強的特點，困擾著廣大師生。面對日漸緊縮的課時，如何高效高質量地完成教學任務，達到教學目的，是所有從業教師的共同關注和不斷探索的問題。
一、針對教材內容滯後的特點，採取以自主學習法為核心進行預習、複習
由於當前所使用的高職《建築材料》教材相對的思想有點滯後，並不適合培養未來人才的需要，沒有從當前建築工程實踐出發，一針見血地指出問題的所在，不能預見各種材料存在的問題以及未來的發展趨勢；所涉及的技術標準、技術規範也在不斷地更新，這就要求學生通過網路、書籍掌握這些知識以彌補書中的不足，同時使學生養成良好的自主學習習慣。
二、針對教材內容繁多的特點，採取以協作學習法為核心進行小組學習
建築材料課程所涉及的教學內容繁多，如水泥中的通用水泥就有六種之多，每種水泥的特性、適用範圍又各不相同，為了讓學生更好地掌握，我把學生分為六個小組，每一小組學習一種水泥，然後全班同學對這六種水泥進行比較、總結（相同和不同之處）。這樣，既培養了學生團結協作的能力，又鍛鍊了學生歸納總結的能力，同時還鍛鍊了學生口頭表達的能力。
三、針對教材內容系統性差的特點，採取以直觀教學法為核心的教學方法
1.多媒體教學法
利用計算機網路強大的文字、聲音、圖表、視訊、動畫等形式表現的資訊處理功能，形象直觀地再現客觀事物，改變一支粉筆、一塊黑板的模式，增加教學的生動性和豐富性，使教學達到簡單明瞭、淺顯易懂的效果。
2.案例分析教學法
以實際建築工程中出現的案例為載體，針對實際工程施工過程中出現的關於該建築材料的.工程問題，引出問題、分析問題和解決問題。例如，某工程實際施工中，石灰砂漿粉刷過的牆壁出現了鼓包開裂現象，分析是由於過火石灰引起的，可以通過對石灰進行陳伏來解決這個問題。
3.啟發引導式教學法
由於建築材料在教材和教學中的敘述性很強，為了增加趣味性，應注重應用啟發式教學方法。教學過程中通過教師的啟發引導，幫助學生獲得資訊，掌握學習要點，培養學生的興趣，將學生從被動教育中解脫出來，促使其在教學活動中主動探索。例如，某大體積的混凝土工程，澆注兩週後拆模，發現擋牆有多道貫穿型的縱向裂縫，對於這種質量問題進行引導，從所使用的水泥人手，發現熟料中C3A和C3S含量高，導致該水泥的水化熱高。
四、針對教材內容實踐性強的特點，採取以實踐學習法為核心進行實踐教學
實驗課是建築材料課的重要環節，通過實驗，不僅能驗證已學材料的性質，還能鍛鍊動手能力，培養分析問題、解決問題的能力。
除了加強課堂實驗教學外，還應加強社會實踐，讓學生深入工程實踐中去，培養學生掌握基本操作技術，使理論與實踐有機結合。
建築材料課程內容多而雜，教材內容滯後，為達到良好的教學效果，就必須改進傳統教學方法。其中直觀教學法激發學生學習興趣，提高課堂質量，案例教學法是使學生達到綜合運用知識的目的，實踐教學法是培養學生動手能力的手段，利用網際網路是拓展學生知識的渠道。可以根據不同的材料、不同的章節選用合適的教學方法，把這些教學方法有機結合起來，教學效果會更好。
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