摘要：隨著社會經濟的發展，大資料時代的到來給新聞傳播行業帶來了極大的衝擊，不論是新聞報道的內容還是形式上都發生了巨大的變化，而面對這些諸多的改變，關於新聞傳播學的教學改革也在如火如荼的進行著，以尋求適應社會發展需要的育人之道。本文就大資料時代下，新聞傳播行業的轉型以及新聞傳播人才的培養要求兩個方面簡要分析，提出了關於如何進行教學改革的具體對策。
關鍵詞：大資料時代；新聞傳播學；教學改革
一、大資料時代下新聞傳播行業的轉型
1.新聞生產方式的變革
大資料的廣泛應用使得傳統新聞的生產模式受到衝擊，並且逐漸形成了依託大資料而存在的資料新聞，新聞的前期蒐集與後期整理、製作都圍繞著資料的蒐集與解釋而展開，同時也打破了傳統的新聞媒體對新聞的壟斷與控制，尤其是許多網際網路交流平臺的開放，使得普通使用者也能成為新聞的蒐集者，同時新聞的傳播也更加的便捷，更具有時效性。
2.新聞報道方式的變革
傳統的新聞報道通常都需要依賴電視、報紙等較為固定的傳播模式，大資料時代的到來，同樣也造就了一大批網際網路社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質化為報道特徵的資料新聞報道模式，同時也大大增強了新聞報道的客觀真實性。
二、大資料時代下新聞傳播人才的培養
1.新聞傳播人才需要豐富的文學知識與紮實的理科基礎
隨著社會經濟的發展，人們的生活水平不斷提高的同時，綜合素質也在素質不斷提高，對於新聞的報道工作早已不是簡單的新聞採集工作，更重要的是對已有新聞事件的資訊篩選的過程，因此在這個過程中一方面需要新聞傳播人才具有紮實的理科基礎，能夠熟練的運用計算機以及數學等理科基礎知識，將新聞事件進行簡單的處理，同時以一種更加直觀的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的`資料資訊在最短時間內傳達給新聞關注群體。
2.新聞傳播人才需要熟練的業務技能與經營管理的能力
隨著大資料的飛速發展，新聞傳播人員為適應社會發展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業務技能，這其中包括“攝影、錄影、編稿、報道”等四個方面，同時還需要掌握基本的應用軟體的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由於目前大資料正在與傳統的新聞傳播媒介相互融合，網際網路的資料新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們在作為新聞資訊傳播者的同時也成為了新聞傳播的管理者，因此也對新聞媒體人的專業技能以及經營管理能力提出了更高的要求。對於大資料時代下的謝恩媒體傳播人才來說，如若想要更好地實現新聞的價值，則必須要學會要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。
3.新聞傳播者需要基本的資料思維與資料的分析能力
正如前文所提及的對於新聞傳播者需要具備豐富的文學知識，在大資料的時代背景下，具備基礎的資料思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養的基本素質要求，因為大資料所造就的資料新聞無時不刻都在運用著資料資訊，而對於新聞傳播人才來說，面對相同的新聞資料資訊，如何將其通過篩選、分析等手段轉變成為具有可讀性的新聞素材已經成為工作常態。在這個過程中就要求新聞傳播著具有一定的資料思維能力，不拘泥於傳統的新聞分析模式，勇於創新思維、突破侷限發掘出可供利用的、有價值的新聞資訊，同時面對繁多的新聞資料資訊能夠精於挑選與分析，從看似普通的新聞資料中破獲重要的新聞資訊。
三、大資料時代下新聞傳播學教學改革
1.打破學科限制，培養複合型人才
大資料時代所帶來的新聞傳播行業的變革使得傳統的新聞傳播學的教學難以適應其發展，同時許多的高校也紛紛開始著手有關於新聞傳播學的教學改革，嘗試打破關於各學科之間的限制，積極融合各科知識，培養複合型人才，而不是僅僅拘泥於本學科的知識，閉門造車，學生一級教師都應該認識到，在當前的時代背景下僅僅掌握新聞傳播學的專業知識是遠遠不夠的，是無法適應社會發展的需要的。
2.整合師資力量，提高教學的質量
當代對於資料新聞的產生與報道都需要新聞傳播學、資料的處理以及計算機技術的應用等多種專業知識和能力，因此作為高校新聞傳播學的教師其實也需要與時俱進，提升自身的綜合素質與專業知識儲備，才能向學生傳授更優質的專業知識，為社會培養出更加符合時代需求的綜合性素質人才。而在許多的高校內部實則很難做到，許多的高校教師往往只精於本專業的知識，同時大多數的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過社會的新聞工作媒體，本質上是缺少實踐經驗的，這也極容易導致新聞傳播學的課堂教學質量不高同時還與社會實際需求脫節。在新聞傳播學的教學改革過程中，讓教師深入到實際的新聞媒體內部學習，增強實踐經驗同時清晰地瞭解社會需求，提高教學質量，推動教學改革的程序。
3.增強校企合作，組建資料實驗室。
大資料時代歸根結底就是對資料的挖掘、分析與運用，因此在新聞傳播學的教學改革過程中，學校可以聯合社會的新聞媒體或是網際網路站等各種新聞傳播機構，共同組建起大資料的實驗室，共同致力於資料的挖掘與分析運用。對於新聞媒體機構來說，利用學校的大學生資源開展新聞資料的蒐集工作，降低了企業的運營成本，而對於學校來說，能夠充分利用實驗室培養學生的資料蒐集和分析能力，增強其實踐能力。