摘要：《世界經濟概論》課程是國際經濟與貿易專業的基礎課程，在其課程體系中居於重要地位。隨著多媒體技術的迅速發展，多媒體課件在《世界經濟概論》教學中的應用越來越廣泛。多媒體教學以其豐富的教學內容、形象生動的情境，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，構建成一種新型的教學模式。
關鍵詞：世界經濟概論；多媒體課件；應用
《世界經濟概論》課程是國際經濟與貿易專業的基礎課程，在其課程體系中居於重要地位。隨著多媒體技術的迅速發展，多媒體課件在《世界經濟概論》教學中的應用越來越廣泛。多媒體教學以其豐富的教學內容、形象生動的情境，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，構建成一種新型的教學模式。《世界經濟概論》從教學實踐出發，闡明在教學中應用多媒體課件對於營造輕鬆的學習氛圍、體現教師的教學風格、改善課堂教學結構、提高記憶效果、發揮互動性優勢、提高教學質量、培養學生能力的重要作用。筆者從《世界經濟概論》的教學實踐出發，談一些應用多媒體課件的體會。
一、多媒體課件為學生營造了一個輕鬆的學習氛圍
多媒體課件以一種全方位的方式向學生展示了一個美好的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發學生的創造力、想像力，給學生一個更好的學習空間。在音樂的帶領下、在動畫的生動形象的演示下、在多姿多彩的圖片展示下，給學生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學內容，這樣的新鮮感也可在一定程度上消除學生由於長時間坐著上課而帶來的疲憊，也能調動學生學習的主動性、參與性。多媒體課件中所體現的藝術性同時也能給學生帶來豐富的知識，因為多媒體課件教學是綜合多種教學手段的，那麼它所傳遞的內容就不是單一的，除了它所反映的教學內容，還有其他的方面，如音樂的欣賞、色彩的視覺效果等方面，都能傳遞資訊，給學生一種美的享受，從而營造輕鬆的學習氛圍。
二、高質量的多媒體課件，充分體現教師的教學風格
利用PowerPoint具有的功能強大、簡單易用、修改方便等特點，教師應自行編寫和製作《世界經濟概論》課件，這樣才能達到良好的教學效果，體現教師授課靈活多變的方法和特點。首先要在透徹瞭解課程內容的基礎上，從實現教學目的、完成教學任務的需要出發，突出重點和難點，編寫和製作多媒體課件。課件製作的重點應放在引導學生主動學習、培養素質和提高能力方面。在製作過程中，力求使每一張幻燈片的內容精煉、簡明扼要，使學生一目瞭然。可根據授課內容的需要，將每一張幻燈片製作成多個文字框，重點和難點處新增特殊顏色和符號；還可根據需要，對文字框的內容設定出動畫效果，如切入、百葉窗、展開等；同時，設定物件出現的時間和順序，以滿足教學的需要。這樣，教學內容相同，因課件製作不同，教師的教學風格也迥然不同。
三、應用多媒體課件，改善課堂教學結構，擴大資訊量
《世界經濟概論》課程是理論與實踐相結合的課程。如在區域經濟一體化的發展這一章中，理論部分包括區域經濟一體化的內涵、分類及其理論基礎等內容。在具體實踐中，要講解區域經濟一體化組織例項，如歐盟、北美自由貿易區、亞太經濟合作組織等。理論比較抽象，有的在當今理論界又有許多新的研究成果；而例項眾多、各具特色。在講解時，利用多媒體課件作輔助，採用適當的圖形和影象、動態模擬影象等視覺媒體，提供外部刺激的多樣性，使多種感官受到綜合刺激，揭示描述的客觀事實、發展過程、預期可能或必然出現的結果等，並附有一定數量的知識回顧、知識擴充套件、探索、輔導和習題等內容。這樣做不僅可以豐富課堂教學內容，擴大資訊量，而且有利於大量知識的獲取與保持。另外，多媒體系統的超文字、超連結特性還可以實現對大量教學資訊最有效的組織與管理。
四、應用多媒體課件可以溫故而知新，提高記憶效果
傳統教學是通過教師板書速度和語音速度控制課堂的節奏，講過的知識點，從黑板上擦去之後，不能再重新回到學生的頭腦中，當一堂課的資訊過多的時候，難免遺忘，而對於沒有課後複習習慣和不善於在教材文字中尋找知識點的學生來說，無疑存在“學到後面，忘記前面”的現象。而在多媒體課件教學的過程中，所有的教學資訊以檔案的形式存放，可以在任何時候回放和重播。例如，在每節課結束的時候教師應該總結這節課所講內容，每節課開始的時候應複習上節課所講內容，引出這節課要講授的內容。在傳統教學中，這些要完全用語言表達出來，而在多媒體教學中，教師就可以利用課件回放來完成。並且這種方法關鍵點明顯，重點、難點突出，有利於幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。
五、在教學過程中不斷完善多媒體課件，充分發揮多媒體教學互動性的優勢
在《世界經濟概論》多媒體教學中，教師要經常與學生溝通，徵求學生的意見，根據學生的反饋，及時修改、完善多媒體課堂教學內容，以滿足教學主體——學生的要求。如針對一些學生想學習的課外知識，教師可根據情況適當插入到多媒體課件中，以擴大學生的知識面。另外，經濟類課程不是一成不變的，它是隨著世界經濟的發展而不斷髮展變化的，因此教師要根據本學科理論發展動態，隨時增加新的教學內容，完善多媒體課件。
多媒體課件提供了多種互動方式供設計製作中選擇使用，使學生能夠根據事物發展過程選擇學習內容和控制學習程序。我們根據教學的實際需要，把輔助教學的多媒體音像資料應用到《世界經濟概論》教學中，安排時間讓學生觀看。學生還可以藉助輔助習題課件，檢查和測試自己對知識的.掌握程度；還可以與網路中心合作，在校園網上建立《世界經濟概論》答疑室，安排任課教師值班，解決學生學習中遇到的問題。如對學生比較感興趣的“石油美元”這樣的問題，就可以讓學生在網上進行自由討論，教師也可以參與其中，並從中獲得啟發，以利於今後的教學。
六、應用多媒體教學，需促進教師教育觀念的更新和素質的提高
隨著資訊科技的迅猛發展，多媒體技術越來越多地應用到教學領域中，多媒體教學對教師自身提出了更高的要求。首先要求教師必須適應新的教學方法，改變過去“一言堂”的做法。一次成功的多媒體教學活動，要求教師成為一個好編劇、好導演、好演員。為了更好地進行多媒體教學，教師課前必須設計處理好教學資訊，課堂上能熟練操作計算機控制教學，及時解決教學中出現的各種問題。此外，作為高校教師，應當具備從事教育教學工作所必需的教育學、心理學等方面的理論知識，而且要不斷更新和完善自己的知識結構，掌握最新的理論動態。隨著當代社會、經濟的發展，在教育目標上，各國都普遍強調在傳授知識的同時，發展學生的能力，尤其是提高以學習能力與創新能力為基礎的應變能力，這就要求教師不斷提高自身素質，加強能力培養，以適應現代化的教育教學需要。
總之，在《世界經濟概論》教學中應用多媒體課件，可以為學生創造一個多層次、多角度的立體學習空間，改善課堂教學結構，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學到知識、開闊視野、活躍思維，這樣，更有利於學生素質的培養和創新能力的提高。
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