摘要：基於對當前落後農村的有限條件、師資裝置等原因所造成的美術教育問題及教育改革發展趨勢的認識，針對當前落後農村中國小美術教學所存在的問題分析，本文將對當前落後農村中國小美術課堂的提出問題剖析和對策。
關鍵詞：落後農村中國小 美術教育問題 相應策略
在我們致力與西部大開發，實現四個現代化，建立祖國的巨集偉藍圖時，可曾考慮教育與經濟齊發展，可曾考慮在中國落後的農村孩子們沒畫過鮮豔的五星紅旗，沒看過彩色的美麗中國，在那些偏遠的山區落後的農村教育問題還是無人問津。本人略微總結下，供各位同仁交流和認識，共同探討未來的農村美術教育發展道路。
一、如何改變落後經濟抑制美術教育發展
落後農村經濟與普通農村相比發展基礎差、速度慢，國家教育資金困難大。落後的經濟是影響農村美術教育發展落後的一個最主要原因。具體表現在教學實踐上學校缺乏相應的教學器材裝置，學生買不起學習用具，教學操作難度大。當我們城市的孩子在油畫，國畫，版畫的領域暢遊時，偏遠農村的孩子連起碼的彩筆都成了最大的難題，他們的美術作品也許從未走進過大山，經濟落後的懸殊形成了美術教育巨大的差異。國家教育部門應正確認識農村教育是普及中國教育的根本，加強教育的資金投入是必要且必須的。
二、如何協調師資力量的薄弱趨勢
經濟的落後使得師資隊伍薄弱，專業人才匱乏，業務素質低下，對於現在的偏遠農村，沒有配備相應的美術教師，基於他的條件相信沒有幾個老師很願意去落後的偏遠農村施教。絕大多數偏遠的農村學校無專業美術教師和良好的教育教學條件，不完善的師資是美術教育的傷口。當城市兒童每節課耗費幾十元、上百元去學美術、舞蹈時，不少農村貧困兒童連基本的藝術知識都沒有人教。在美術教育的大門口，缺少資金、更缺專業老師的現狀就像兩隻攔路虎，把落後農村貧困兒童擋在了門外。所以我們加快農村美術師資隊伍建設，建立並完善美術教師的培養和培訓體制，進一步提高美術教師的數量與質量，是提高教師整體素質的重要途徑。如有條件我們可引進專業的師資隊伍，這不僅僅是達到了美術教育教師專業化，也提高了美術課的質量。美術教育是促進兒童健康成長及審美文化培養的重要方面，主動到偏遠農村學校對中國小生進行美術的薰陶，使農村貧困孩子也能受到藝術啟蒙教育，關鍵在於廣大青年對我國教育的高度認識。
三、如何加強美術教育重要性的認識
美術課是我國目前普通中國小的一門基礎文化課。而在落後的農村中國小他們很少甚至從未受過美的教育，美的薰陶，所以他們對美術的認知和領悟也很低。在我國大多數農村中國小，美術教育還沒有它應有的地位，相當多的一部分農村中國小還沒有真正落實美術課，有的學校甚至無教師、無教材、無作業、無考核。大部分農村學校老師將美術課視為“負課”，可上可不上，有些地方甚至不開設美術課，普遍認為“學好數理化，走遍天下都不怕”，學不學美術差別不大。甚至一到“關鍵”時刻，如期中、期末考試、畢業複習，或有其他應急的事，美術課就會讓位於“主”課。我們都知道，缺乏師導的國民是愚昧的，缺乏美育的人才是殘缺的，起碼在文化素質上是可憐的。我們不要求美術課和其他語文數學一樣的同等對待，只希望不要把美術課“據之千里之外”，讓他也有一席之地，那麼他就有存在的必要性了，不是形同虛設了。所以要加強認識美術對學生學習成長的重要性，得到廣大師生的認同。要從提高民族素質的高度認識美術教育的重要性，真正確立美術教育在學校教育中的.地位。
四、如何改善美術教育課堂的貧乏
在農村學校中由於校級管理者對於美術專業知識知之甚少，再加上美術學科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術教學質量考核的辦法，因而對於美術教學工作無法評價，無從獎懲，也導致部分美術教師上課缺少壓力，沒有動力，教學行為不積極。在農村學生往往只通過一些簡單方式參加美術活動，教師用簡單的講解代替學生的感悟，仍然只重視單純的技能與技巧的訓練，而且輕視美術文化的學習；只重視教師的示範演習，輕視了學生自主探索的學習過程就造成學生是美術作品的“複製者”，教師是應試教育的“效仿者”。對於學生的創造能力，想像能力老師也不會去發掘和鼓勵，忽視了美術評價的全面性。從這裡我們就要注重鄉土化的特點給學生帶來的影響，挖掘學生認識農村日常生活所具備的特點，培養他們對於農村生活的關心和熱愛，逐步提高他們個人對於美的修養，鄉土文化是地方教育的重要傳統文化。鄉土的美術資源是“取之不盡，用之不竭”的，很好的利用那我們的農村美術課堂將會是形式各異，多姿多彩，大放光芒！
目前農村基礎教育接近完善，美術教育也在同步發展，農村美術基礎教育總是沒有起色，真正相當一大部分學校還沒落實美術課，尤其是在地處偏遠的落後農村中國小。基於在偏遠山區的落後農村所存在的問題對經濟落後農村中國小美術教育狀況的分析，深感素質教育在落後農村學校美術教育後勁不足。