一、國小德育教育的重要性
現在，資訊科技越來越發達，人們獲得資訊的途徑越來越多，同時，各種資訊參差不齊，國小生由於年齡較小、經歷較少、各種思想還不成熟，如果做不到很好的指引，可能會受到不良因素的影響，做出對社會、自身不利的事情。德育教育是一切教學活動的根本，國小是人生中思想道德教育接受的第一站，直接決定著學生將來對於人生的態度，國小班主任是德育工作的領導者和實施者，在國小生心中是像神一樣的人，國小生會在不知不覺得模仿班主任的舉止、言行，因此國小班主任必須重視德育教育工作，幫助國小生邁好他們人生的起步。從接班開始班主任的工作就是一個長期的、不間斷地、系統性全面的工程，這個工作的根本就是德育。
二、國小班主任在德育教育中的'作用
國小班主任在德育教育中的作用不同與其他任課老師不同，具有特殊性。國小班主任需要組織班級活動，與學生的接觸比其他老師要更頻繁，更瞭解學生的心理，在日常中對學生的影響也更大。國小班主任的主要工作就是德育教育，因此，國小班主任在德育教育中的作用更加重要。國小班主任是國小德育教育工作的主要組織者、主要監督者、主要領導者和標杆榜樣。國小班主任是德育教育的班級環境營造者。
三、國小班主任做好德育教育
1.在班級內形成良好的德育氛圍
好的氛圍有巨大的引導力量，可以約束、激勵人,國小班主任在班內要注意培養良好的德育氛圍,爭取慢慢形成人人做好事、不良行為無處存的風氣，讓國小生清楚的知道對錯善惡，並對“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”付諸行動，良好的班風,具有一種無聲的教育力量。
2.利用社會實踐進行德育教育
如今，大多數的國小生都是獨生子女，在家裡受著兩代人、八個家長的寵愛，習慣於大家都圍著自己轉，慢慢形成了自私、霸道、攀比的性格，因此，針對國小生身上出現的這些不良習慣，國小班主任除了在課堂進行德育教育的同時，也要注重國小生的實踐活動，要通過生活中的小事對學生進行德育教育。實踐是檢驗真理的唯一標準，例如，鼓勵學生在家中打掃衛生、整理房間、洗完等，例如，利用課餘時間帶國小生出去進行敬老活動、讓國小生理解要尊敬老人、孝敬父母。讓國小生幫農民拔草，讓學生體會勞動的辛苦，不浪費糧食、不韭菜麥苗不分。如舉辦“舉辦學習雷鋒活動月”“、每日一好事”活動，讓學生學習助人為樂，樂於奉獻的精神。
3.結合社會現象，舉辦德育教育的主題班會
德育教育的是為了學生能夠提高自己的道德修養與思想認識，更好地投入到今後的學習、生活中。國小班主任可以結合當前關於德育的社會現象，舉辦主題班會，讓學生髮言，例如”扶不扶“，讓學生即要提高思想警覺，又要培養正確的思想認識觀。
4.在進行德育教育時考慮到年齡差異因素
國小生雖然綜合年齡較小，但年齡差異任然存在，一年級與六年級的學生的思考方式和思向深度差距很大，因此，班主任在進行德育教育時，要考慮年齡因素，例如，對一、二年級的學生可以利用講故事的方式進行教育，告訴學生那些是對的，那些是錯的，像狐假虎威的故事、孔融讓梨的故事、揠苗助長的故事等等，或通過看有教育意義的動畫片，讓學生學習動畫里人物的優秀形象，尤其小孩對動畫裡的人物都很崇拜，這些方式的德育教育不會生澀難懂，效果顯著。對於五六年級的學生，他們的思想雖然不健全，但已經有自己的想法，班主任可以結合社會現象討論進行德育教育。
5.尊重、激勵學生
班主任只有得到學生從心底的敬佩，在講道理時，國小生才能接受，班主任要真的尊重學生，才會達到學生從心底的尊重，而不是害怕，要達到這樣的效果，國小班主任首先要認真考慮學生的想法，站在學生的角度考慮一下，平時課下相處，要像朋友一樣與國小生相處，這樣學生才會與班主任敞開心扉。另外，班主任應儘量多鼓勵學生，能表揚的不批評，這樣有助於增強學生的自信心，尤其對那些膽小的國小生，更應該多鼓勵，鼓勵他們勇敢站起來回答問題，即使回答的不完美，也要給與表揚，鼓勵他下次回答的更好。
四、總結
國小德育教育問題的過程是長久的，僅僅依靠國小班主任自己很難完成，國小班主任在進行德育教育時，要結合家庭、社會資源。國小班主任在工作中要及時與家長溝通，對社會上的正能量在學校進行宣傳，依靠整個社會的力量把國小生的德育教育做好。