目的：評價臨床路徑對糖尿病病人進行健康的效果；方法：選擇2010年1月至12月在我院內分泌科住院的100例糖尿病病人，隨機分為實驗組和對照組，各50例，對其健康教育效果反饋、自我管理能力、血糖和滿意度進行比較，結果差異均為P<0.05，患者感覺滿意；結論：採用臨床路徑對糖尿病病人進行健康教育已成為提高臨床護理質量的重要手段之一。
臨床路徑；糖尿病/護理；病人教育
1資料與方法
1.1臨床資料:選擇2010年1月12月在杭州市餘杭區第一人民內分泌科住院確診糖尿病病人100例，隨機分為實驗組和對照組，各50例。對照組男性30例，女性20例，年齡2076歲，平均51.10歲，文化程度：大專以上12例，中專16例，國中14例，國小7例，文盲1例。實驗組男性29例，女性21例，年齡2076歲，平均51.21歲，文化程度：大專以上10例，中專18例，國中12例，國小8例，文盲2例。兩組性別、年齡、文化程度方面比較無明顯差異(P>0.05)。
1.2方法:對照組採用傳統路徑健康教育，實驗組採用臨床路徑健康教育。
1.2.1制定臨床路徑:根據國際糖尿病聯盟提出的糖尿病五個要點及病人的病情，治療方案，住院日期，每日的檢查、化驗、用藥、血糖監測，由責任組長設定健康教育專案，實施過程中進行修改、完善，由護士長及科主任稽核。
1.2.2臨床路徑實施:責任護士或當班護士從病人入院到出院，有計劃、有組織、有時間地對病人進行健康教育及護理。責任組長負責實施、檢查、督促，護士長定期檢查病人，瞭解病人掌握知識情況，並定期組織護理查房。
1.2.3臨床路徑健康教育方式 在病人住院期間採用口頭講解、演示、提供畫冊、閱讀資料、座談會的形式進行健康教育，對難點、重點採取反覆系統指導直至掌握。
1.3評價標準:健康教育效果反饋採用入院前、後對兩組病人進行問卷調查，自我管理能力的評價採用戴霞等［3］設計問卷，滿意度調查是採用本院病人滿意度調查表在出院前1天進行調查。
1.4 統計學方法:採用SPSS 11.0統計軟體處理，t檢驗。
2結果(表14)
表1兩組患者健康教育效果反饋比較
