企業只有具備了堅實的精神基石之時，它才能夠獲得強大的市場空間和市場地位，而在很多情況下，企業文化都是通過班組建設而得以體現的，因為班組是企業內部最小的生產經營單位，“麻雀雖小、五臟俱全”，班組建設的方方面面涵蓋了整個企業的管理系統，決定著龐大企業的生存與發展。
所以深化企業文化建設，全面提高員工素質，通過觀念和管理上的創新來激發員工和企業的學習力，提升競爭力，增強生命力，是班組建設的一個主要方面，不少權威人士斷言：“21世紀的企業必將是學習型企業。”學習型企業是指通過培養整個企業的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，而建立起來的一種有機的高度柔性的，橫向網路式的符合人性的，能夠持續發展的企業，它強調以“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明的工作。”其工作思路就是通過完善員工的心智模式，使職工形成系統、動態的思維模式，就是通過建立和完善反饋、反思、共享的學習體系，形成勤學、苦思、創新的文化氛圍，就是通過構建個體和組織利益一致的共同願景，為員工實現個人價值的實現和企業發展目標的實現創造條件，實現自我超越。這樣不僅從主觀上提高個人完善自我，以知識武裝自己的頭腦，而且在客觀上增強了個人、班組、企業之間的凝聚力、競爭力。
因此，以深化企業文化建設為主體，進而推動學習型班組建設是企業改革和發展的需要，只有充分發揮職工主人翁的作用，增強員工創新的意識和能力，把員工的聰明才智和積極性最大限度地發揮出來，而建立工作只有拓展到最基層的班組，增強企業肌體細胞的活力，才能使企業文化建設和班組建設上下溝通，構成完整的管理工作體系。基於這一認識，打造學習型班組主要從以下幾個方面開展工作：
一、加強班組學習，營造濃烈的學習氛圍。
要營造濃烈的學習氛圍，必須更新觀念，觀念上的落後是打造學習型班組的最大障礙。現在大家普遍認為一張文憑、一項技能能吃一輩子已成歷史，在科學技術日新月異的今天，必須樹立“沒有職業的穩定，只有技能的更新”的觀念。把就業變成一個永無止境的學習和提高的過程，不斷充實自己，完善自己，變“一技之長”為“多技之能”，變“單一型人才”為“複合型人才”，“技多不壓人”。通過大家的相互交流，相互啟發，來增強班組員工的大局意識、責任意識、使命意識和創新意識。
同時，要想方設法讓職工樹立“終身學習”的觀念，做到“學習工作化，工作學習化”，實現學習與工作的融合，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。在此基礎上，制定本班組的建立規劃，以“三個代表”重要思想為指導，以“三個有利於”來判斷班組建設工作的效果。在精神狀態上保持創新的銳氣，在實際工作中，保持創新的活力，努力做到學有所思，思有所悟，悟有所得，通過班組學習來提高員工的認識，統一思想來增長知識，開闊視野，使員工立足崗位奉獻創新。
另外，搞好培訓工作是培養和造就人才的重要途徑，在班組培訓學習的過程中，要保證學習效果，結合公司舉辦的學習型企業為主要內容的學習活動，分層次、分專題的進行培訓。抓好學習內容，主講人員，學習時間，學習考核“四落實”。在全班形成進門看願景——心中有目標，牆上掛理念——溫故而知新，上班講敬業——團隊精神，下班好充電——提高自我等四個方面立體化學習氛圍。
二、整章建制，使員工有章可循。
打造“技術藍領”，提高班組競爭力，是企業生存和發展的前提，但是沒有科學合理的規章制度制約人，就會沒有獎懲依據，就會出現管理上的混亂。所以規章建制，使員工有章可循是每個學習型班組必備的`條件。
1.完善競爭上崗，優勝劣汰，持證上崗制度。優勝劣汰是自然界千古不易的規律。如果不能使職工意識到專業技術和崗位技能的重要性，不增強不努力工作就會被淘汰的危機感和提高自身素質的緊迫感。就會被前進的時代所遺棄，必將成為企業的負擔、累贅。
2.加大企業改革力度，建立現代化企業的執行機制。繼續推行全員聘用制，形成企業員工競爭上崗的環境，實行企業綜合目標管理責任制，在分配製度上實現績效管理，崗位工資制逐步做到“多勞多得”，“優勞優得”，“易崗易薪”，在後勤服務體制改革上實行“逐步分離”和社會化服務。
圍繞實現其任務目標，還應擬定“積極籌措資金完善企業被償機制”，“改革企業內部執行機制”，“強化依章治企意識”，“積極參與企業市場競爭”，“提高管理水平”等五項保證措施。
三、抓好層次管理，責任包保到人。
建立學習型班組是企業更廣泛意義上的教育培訓工作，推動青工教育培訓機制建設是當中具有全域性性和根本性的問題。它比我們現在所從事的培訓更深刻、更全面、更具有目標性，更重視青工個人主觀能動性的發揮。組織學習本身就是一個系統，它幾乎囊括了企業管理中所有重要的因素，如人、組織、決策、溝通、技術等等。它不是一個一蹴而就的專案，而是一個持續的修煉過程，是一項系統工程。通過周密籌劃的組織學習過程，企業不僅可能提高內部資源、知識的利用率，不斷創造出新知識，而且青工可以從各方面學習，不斷提高自身的能力，彌補缺陷和不足。
因此，抓好層次管理，責任包保到人是保障打造學習型班組的有力措施。企業要根據自身特點，建立完備的學習培訓制度。領導幹部帶頭學習制度，形成學習成績、成果、成就考核、管理、使用機制等一整套學習、監督、保障制度的網路，使建立學習型組織和教育培訓機制建設制度化、規範化。不但強化員工的危機意識，使企業、青工有學習的應激力，使學習制度與考核評價制度、工資福利制度、人身組織制度有效銜接，形成科學的學習激勵制度。
學習對青工個人而言，可能是一種提升人的境界，擴充套件人的心胸，歷練人的意志，體會生命意義較為有效的途徑與方法。對組織而言，它可能賦予組織以思想、靈魂。只有責任包保到人，才能達到打造學習型班組的良好效果。
四、凝心聚力，鞏固戰鬥堡壘。
企業要發展，人才是關鍵。在學習型班組活動中，首先推行“工作學習化、學習工作化”的制度，要求員工把學習當成工作的一部分，在工作中不斷地學習，並將學習視為一項必要的工作，養成每天不斷地學習，終生堅持學習的習慣。在比學趕幫的過程中挑戰自我，超越自我，達到凝心聚力共同學習的作用。
一是掌握技能，苦練內功，通過技能比武，展現員工應有的風采，在實際工作中，技能比武往往能使員工感到工作著的幸福，讓他們在生活中充滿自信和朝氣。不僅實現了工人的人生價值，也為企業貢獻了自己的力量。
二是比安全，消除事故，在所有工種面前，安全是最大的效益。如果不重視安規的學習和運用，隱患就會冒頭。如何處理好工作與安全的關係，就要靠員工的覺悟和素質，它直接影響到企業的生存與發展。學習新知識，掌握新技術，是搞好安全工作的前提和條件，對於企業員工來說，搞好安全教育、安全培訓、建立完善的安全體制是避免人身和裝置事故有力的渠道和措施。
三是以人為本，發掘企業員工的積極性、創造性，提高班組的凝聚力。管理者應該結合市場經濟、企業和班組的特點，全心全意依靠工人階級，從自身做起，提高對班組管理的認識，重視支援班組工作，尊重職工的民主權利，讓職工找到當家作主的主人翁感覺。使班組成員在勤儉節約和艱苦奮鬥精神的教育下，潛移默化，自然感受，找出班組成員產生各種思想問題的原因，及時、準確地採取有的放矢、行之有效的方法。使職工分清是非，端正認識，提高免疫能力，來提高班組的凝聚力和競爭力。
五、指標分解，任務分解到人。
技術革新是企業尋求低耗高效生產的重要手段。企業只有圍繞經濟效益，確保企業管理進步和推動生產力技術不斷創新，才會有生命力、競爭力。
創新就是生產力。只有創新才能實現企業改革和生產經營同步發展，以此為立足崗位創新的目的和動力，在班組成員之中開展如“合理化建議”、“自主管理”等形式多樣的活動。著眼於激發班組成員的積極性和創造性，有力促進班組創新活動的深入開展。二是與崗位練兵，推廣先進技術結合起來，提高班組成員的技術素質，努力開發職工智力資源，實行“幹什麼，學什麼，差什麼，補什麼”的全方位多層次練兵活動，簡潔實用。三是把員工的學習、技能、工作、安全、質量、責任以及文明程度等方方面面全部捆在一起與實際收入掛鉤，激勵員工自覺做到在工作中學習，在學習中工作，不斷充實自己，超越自我。四是按照考核標準，實行逐日打分，並將分數及時公示於眾，讓每位員工根據個人所得分數就可以算出各自的報酬，增加工資分配的透明度。五是進一步調動廣大員工的勞動積極性，創造性和主動性。
總之，我們要以“團結進取，學習創新，以變應變，爭做最強”的公司團隊精神，工作、學習、創新、騰飛的公司理念作為我們全體員工的座右銘，工作學習化、學習工作化，不斷提高員工素質，為公司提升效益，開創班組建設工作的新局面。