對於心理諮詢，你知道首次對話的重點在什麼地方嗎?以下是小編為大家精心整理的心理諮詢的首次對話，歡迎大家閱讀。
一、收集事件資訊
1、問話要求：問清楚來訪者的年齡、文化程度、職業、籍貫等，若是涉及到兩性或者家庭問題，還要問清楚來訪者的婚否、家庭有哪些成員，都在做什麼職業，與來訪者的關係怎麼樣等。在談及問題的經歷時候，要問一下身邊人的看法，自己做過的努力等。
2、問話方式：
我們今天要談些什麼?(收集資訊)
可以告訴我你的一些基本資訊嗎?比如年齡、職業等?(收集資訊)
家庭裡除了你，還有哪些人?可以說說他們的情況嗎?(收集資訊)
談談你的父母(工作、學習)(要了解的是關係)(廣泛資訊)
在這件事(或情況)出現前，還發生過什麼?(精神分析)小時候有什麼記憶深刻的事情?
你和誰談過這些?你怎麼和他們說的?他們是怎麼看待這些事(情況)，對他們的看法，你怎麼想?(瞭解支援系統+改變認知)
有沒有例外的事情發生?
有例外嗎?有一段時間問題沒了?(例外的那一段時期你覺得和其它時候有什麼不同?)
有段時間了，現在怎麼成為問題?(問題早就存在，為什麼現在你需要解決?不能繼續忍耐?需要答案?)
問題對你有什麼好處嗎?
有人不覺得這是個問題?(相對於其他人，你的反應好像更大?)
你可否說的具體些?(具體化)
你可否舉個例子?(具體化)
如果選擇A，對你有哪些利弊或得失(還有嗎)?(趨避衝突)
事情發生以來，有誰給過什麼建議?你做過哪些努力?(討論方法)
二、瞭解問題症狀資訊
1、問話要求：問清問題出現的一些症狀，包括身體上、心理上，發現症狀時候的時間、地點、程度、持續時間等，問題出現帶來的影響，還有最重要的是，來諮詢的期待目標。
2、問話方式：
第一次是什麼時間出現的?當時發生了什麼(有什麼情況出現)?
是什麼原因讓你覺得這是個問題?(是什麼原因讓你感覺痛苦?不舒服?困惑?)
你當時有什麼感受(情緒)?你有什麼想法(認知)?你做(什麼都沒做，都沒談→壓抑→對此共情)了什麼，說了什麼?身體上有什麼不舒服的(認知五要素)?
(症狀資訊)這種症狀出現的時間、地點、什麼情況下容易出現、什麼情況下不容易出現、什麼情況下不容易出現、持續的時間、程度(打分)、如何緩解(依據此最後的建議)?
如果你把情緒打個分，你打多少分?(短焦，刻度評量提問，1-10分)
還有什麼要補充的嗎?(完善症狀資訊)
這些情況(或情緒)給你帶來哪些影響(危機干預)?(社會功能：1.工作效率、2.學習情況、3.人際關係、4.生理狀況.)
今天來諮詢，如果這是個問題，你認為唯一的原因是什麼?(只能選擇一個原因，最重要的原因，最核心的原因，)
如果問題有一個變化規律，你認為是什麼?(症狀的自我發現)
什麼希望?你最想解決(兩個以上問題→探討目標)的問題是什麼(在不明主題的情況下或來訪者提出了兩個以上的問題)?
三、注意事項
避免講令人洩氣的話語，如“你怎麼這麼笨”“別再說了”。
讚揚來訪者的力本身，如“你已經盡了最大努力”。
接納當事人本身，而非錯事，如“不管你有過什麼極端念頭，你並沒有去實施，這點很重要”。
表現對來訪者地信賴，如“我感謝你來找我做諮詢”“我感謝你對我的信任”。
鼓勵來訪者在錯誤中學習，如“你來找我做諮詢，就表明你想自我成長，這很重要”。
不拘泥固定的句式和使用次數，根據具體問題和情況，每種問句可有多種變形。
心理諮詢師職業定義
心理諮詢師（psychological consultant）：是運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過心理諮詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業人員。
心理諮詢師職業等級
本職業共設三個等級，分別為：心理諮詢師三級（國家職業資格三級）、心理諮詢師二級（國家職業資格二級）、心理諮詢師一級（國家職業資格一級）。
心理諮詢師申報條件
心理諮詢師三級
（具備以下條件之一者）
（1）具有心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷。
（2）具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理諮詢師三級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書。
（3）具有其他專業本科以上學歷，經心理諮詢師三級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書。
心理諮詢師二級
（具備以下條件之一者）
（1）具有心理學、教育學、醫學專業博士學位。
（2） 具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理諮詢師二級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書。
（3）取得心理諮詢師三級職業資格證書，連續從事心理諮詢工作滿3年，經心理諮詢師二級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書。
（4） 具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理諮詢師二級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書，連續從事心理諮詢工作滿3 年。
心理諮詢師一級
（具備以下條件之一者）
（1）具有心理學、教育學、醫學專業博士學位或副高階及以上專業技術職業任職資格，經心理諮詢師一級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書，且連續從事心理諮詢工作滿3 年。
（2）具有碩士學位，取得心理諮詢師二級職業資格證書，連續從事心理諮詢工作滿3 年，經心理諮詢師一級正規培訓達規定標準學時數，並取得結業證書。
心理諮詢師就業前景
根據國際衛生組織標準：每1000人擁有一個心理諮詢師是“健康社會的平衡點”。在我國受到情緒和壓力困擾的人數達到2億，司法系統、民政系統、公安系統、學校、社群等，國家已經明確要求配備心理諮詢師。由此計算我國需要心理諮詢師數目達到百萬，社會對心理諮詢師的需求是非常大的。
哪些兒童需要做心理諮詢
一、哪些兒童需要心理諮詢
隨著社會經濟的發展和對健康概念的進一步認識，兒童心理行為疾病已越來越引起人們的重視。在日常生活中，需要心理諮詢的兒童很多，那麼哪些兒童需要心理諮詢呢？下面列出一些兒童常見的心理疾病，存在這些疾病的兒童最好是尋求心理諮詢，以便及早康復。
吮吸手指，在嬰兒時期是一種常見的現象，到2—3歲以後，這種現象明顯減少。隨著年齡增長，會逐漸消失。如不消失，則為一種不良的行為偏差。
咬指甲，是兒童時期很常見的不良行為，男女兒童均可發生。程度輕重不一，重者可引起區域性出血，甚至甲溝炎。這種兒童常伴隨睡眠不安、抽動。
屏氣發作，是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時，在過度換氣之後出現屏氣，呼吸暫停，口脣青紫，四肢強直，嚴重者可出現短暫的意識障礙。短則0.5—1分鐘，長則2—3分鐘。多見於2歲以內小兒。
口吃，是指說話時言語中斷、重複、不流暢的狀態，是兒童期常見的語言障礙。約有半數口吃兒童在5歲前發生。
言語發育延遲，是指兒童口頭語言出現較同齡正常遲緩，發展也比正常兒童緩慢。一般認為18個月不會講單詞，30個月不會講短句者均屬於言語發育延遲。
選擇性緘默症，是指已獲得語言能力的兒童，因精神因素的影響，在某些特定場合下，發生說話時言語中斷、或出現一種保持沉默不語的現象，如在學校裡不講話，但在家裡講話。多在3—5時起病。
遺尿症，指5歲以上的孩子還不能自己控制排尿，夜間經常尿溼床鋪，白天有時也尿溼褲子，多見於5—10歲的兒童，男孩多於女孩。
抽動症，指侷限於身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現抽動。表現為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬脣模仿怪相等，多見於5歲以上的兒童，男孩子多於女孩子。
入睡困難，是指兒童在臨睡時不願上床睡覺，即使是躺在床上，也不易入睡，在床上不停翻動，或反覆地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強入睡。
夜驚，指在睡眠中突然睜眼，坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴哭喊、氣急、出汗等症狀，多半發生在入睡後2小時內，醒後不能回憶，以5—7歲的兒童最為常見。
睡行症，指在睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動。多半發生在睡後2小時以內，醒後不能回憶，見於任何年齡的兒童，多見於5—12歲兒童。
夢魘，指從惡夢中驚醒，能生動回憶夢裡的內容，使孩子處於極度緊張焦慮狀態的一種睡眠障礙。多半發生在後半夜，多見於學齡前兒童。
偏食，是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進食行為。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中約佔25％左右，在農村兒童中約佔10％左右。
拔毛癖，是指兒童時期出現的經常無緣無故地拔自己的頭髮、眉毛、體毛的不良行為。多見於4—5歲以上的.兒童。
依賴行為，是指兒童對父母過分依賴，並與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發生焦慮或抑鬱。
退縮行為，是指膽小、害羞、孤獨、不敢到陌生環境中去，不願與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對新事物不感興趣，缺乏好奇心。
神經性尿頻，指每天的排尿次數明顯增加，但尿量不增加、尿常規檢驗正常的一種心理疾病。排尿次數可以從正常的6——8次增加到20—30次，甚至每小時10多次，每次排尿量很少，有時僅幾滴。以4—5歲的兒童為多見。
神經性嘔吐，指一種反覆的餐後嘔吐，但不影響食慾和體重的心理疾病。常常具有癔症性格。自我中心、暗示性強，往往在明顯的心理因素作用下發病，以女孩子為多見。
性識別障礙，是指兒童對自身性別的認識與自己真實的解剖性別相反，如男性行為特徵像女性，或持續否認自己具有男性特徵。多見於3歲以上的兒童。
孤獨症，是一種以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發育障礙、刻板重複動作和對環境奇特反應為特徵的疾病，多見於男孩，男女比例為4~5：1。
總而言之，不管孩子多大，只要出現行為異常、學習困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等、都應及時帶他們去兒童心理門診，求教於心理醫生，接受心理治療。
二、教育孩子的技巧
1、注意鼓勵與批評
媽媽把孩子的作文說得一無是處，結果越來越不喜歡作文。鼓勵了他幾次後，文思泉湧，再沒聽他吵作文難寫。大人是否也是喜歡鼓勵，討厭批評呢？
2、不要逼迫孩子
即使是好東西，逼著吃也會倒胃口。一位孩子的奶奶是數學老師，有了這個優勢，錯了就得講一直到會，結果孩子很煩數學。大人是否也是如此呢？
3、不要給孩子太多的限制
限制太多，會引起孩子的反抗。不讓孩子幹這幹那，結果孩子只能通過發脾氣、生氣的方式達到他的目的。而你學會跟他商量了，他會覺得商量有用，就不必發脾氣了。大人不也是哪裡有壓迫，哪裡有反抗嗎？
4、變難為易
覺得難的東西，孩子會有畏難情緒。大人也是這樣的。所以，要做的不一定是迎難而上，而是要想辦法把事情變得不難，如家長的輔助，把目標分解等。
5、讓孩子變成“董事長”
自己的事會用心，而給別人打工就不那麼情願。其實很多家長的做法就是逼孩子從董事長變成了打工者。本來學習是為了孩子自己，而家長的做法卻讓孩子感覺是為了家長學習。