一、教師自身的素質和能力能促使學生積極參與，培養其興趣
教學是一門獨特的藝術，獨特在教學是師生雙方思想和感情的交流過程, 師生關係直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。因此，最根本的就是要與學生的心靈進行溝通，建立真正的師生感情，使師生能在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中教和學。
（一）高尚的師德
教師高尚的師德能引起學生的共鳴。在課堂教學過程中,教師要全身心地融入到學生中去, 用自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴，通過自己的表情、言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感資訊，重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自尊心和自信心。這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用，能促使學生輕鬆地掌握思路,充分調動學生學習的積極性,從而鍛鍊能力,啟迪學生的創造能力。作為教師，理應不斷提高自身的道德文化業務素質，真正做到德高為師，身正為範！
（二）幽默感
一位教育家曾提出：衡量一節課是否成功的標準，一是教師語言是否幽默，二是學生是否喜歡你的課。教學幽默是教師運用各種出乎意料的、引人發笑的語言、動作、表情來激發學生興趣，引發學生思考,直接或間接地向學生傳授知識經驗。教師的幽默感能提高教學藝術的娛樂性,激發學生學習興趣。因此，教師在教學中的幽默能力越來越受到教師和學生的重視，尤其是在大力提倡素質教育的今天,一個有幽默感的老師更容易受到學生的青睞。
（三）教師應轉換角色，用晚輩式的“尊愛”去感化學生
由於當前教學觀念、教學方式和學生學習方式的轉變，傳統教育中的“師徒”關係已不能適應現代教育的要求。基礎教育課程改革的一個飛躍與突破就是要變傳統的師生關係為夥伴、朋友關係，教師成為學生學習的指導者、促進者。那麼，如何轉變和建立這種師生關係呢？
記得曾經有人這樣說過：要想成為孩子的朋友，就要蹲下來和他交談。只有蹲下來，你才會看到和他們所看到的一樣的天空；只有蹲下來，你們的心與心才會貼得更近。作為教師，要想和學生成為朋友，必須從高高在上的指揮者角色中走出來，“蹲”下來和同學們一起做遊戲，一起聊天。只有建立起平等的師生關係，教師才能站在學生的立場，從學生的角度去設計教學過程，才能讓自己的工作做得更好。教師只有把自己當作學生學習的夥伴，做學生的知心朋友，與學生同喜同悲，與學生同呼吸共命運，才能真正地為學生服務，把自己的作用發揮到極致。
此外，真誠地向學生徵求教育、教學方面的意見，主動地向學生檢討自己在工作中的不足與過失，虛心地聽取學生反映的實際問題等方法都能起到外塑形象、內化心靈的作用。每上完一節課，聽一聽學生的意見，有哪些不足，下一節課中去彌補，既有利於教學相長，又有利於建立和諧民主的師生關係，融洽師生情感。古語說“親其師而信其道”，學生學習的興趣跟老師有很大的關係，教師如果整天繃著臉走進教室，儼然一副法官的面孔出現在學生面前，這節課的效果就不言而喻了。因此，建立融洽的師生關係，創造和諧的教學環境是優化英語教學的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，是教師傳授知識的良好開端。教師要動之以情，曉之以理，與學生建立平等和諧的合作關係。教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁，不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要儘量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生表現的機會，以增強他們學習的自信心。上課時，教師要環視每個學生，不要只看好的學生，記住每個學生的姓名，讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經常感到教師對自己的關心、愛和尊重，便會被激發出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，以便培養他們濃厚的學習興趣。
四、注重學法指導，利用多種途徑提高學生興趣
在英語教學過程中,怎樣讓學生學得更加輕鬆有效呢?教給學習方法至關重要。“授人以魚，不如授人以漁”，教師要把對學生學習方法的指導與自學能力的培養貫穿於英語教學的全過程，指導學生記憶、鞏固所學內容。學生在教師有目的、有計劃的指導下，領會並掌握相應的學習方法，知道怎樣學習，逐步由學會過渡到會學，不斷提高學習能力，從而加深學習興趣。比如指導學生記憶時，可以採用以下方法。
（一）背誦記憶法
要求學生背誦一些對話練習和材料。對話練習和課文是有內容、有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住片語的固定搭配、習慣用法和各種短語，也能培養學生的朗讀和表達能力。
（二）歸類記憶法
歸類的方法很多，可按學習用品、交通工具、動物、植物、人物等分類，也可按名詞、動詞、形容詞等詞性歸類，還可將基數詞、序數詞等歸納在一起。將單詞歸類記憶，學生記得清楚，記得牢。