【摘要】國中數學教育對於處於國中教育階段的學生來說是一門基礎性學科，數學教育伴隨著大多數學生的學習生涯。國中數學教育可以說是在數學教育全階段最重要的一個階段，國中數學教育是否優質直接影響著學生整個數學的學習生涯。所以，如何在國中數學教育中做到優質教育，提高課堂教學質量，是現階段國中數學教育著應該努力去思考的話題。本文結合筆者多年國中數學教學實踐，就如何在國中數學教育中做到優質教育談一談自己的一點看法。
【關鍵詞】國中數學;優質課堂;問題;興趣
在很大一部分學生看來，國中數學這門學科是較為枯燥和抽象的，這也是影響學生對數學學習積極性、主動性的主要因素，但是數學教學不管從學生以後的學習生涯還是從更為現實性的應試角度來講，都是對學生而言非常重要的一門學科。所以說。作為國中數學教師必須切實從學生的角度出發，不斷提升自身綜合素質，創造性地開展教學實踐，努力在國中數學教育中做到優質教育，才能不斷優化課堂教學，提高教學效率，促進學生的全面發展。那麼，如何在國中數學教育中做到優質教育，首先我們應該從現階段國中數學教育的現狀出發，從中找出問題，通過問題針對性提升。
一、現階段國中數學教育存在的問題
教師、學生、家長，是教育工作中最為重要的三個方面，畢業也將從這三個方面，對現階段國中數學教育中存在的問題進行分析。
1.教師方面。
(1)在備課方面，教師沒有做到充分備課。對於接受過高等教育的國中教師來說，有的教師覺得國中知識過於簡單，很容易學會也很容易掌握，這就導致了對施教過程中的大意與漫不經心，以至於認為是否認真備課甚至於是否備課對於國中數學課堂的教學質量影響不大，從而導致了課堂時間安排不合理，課堂教學思路不清晰、邏輯性不嚴密，知識鏈條無法緊密聯絡在一起。或許對於學習能力強、基礎紮實的學生而言能夠接受知識、理解知識，但是對於一些本來成績就不好、基礎薄弱的學生而言，就存在了理解障礙，一頭霧水，不但嚴重影響學生對所授知識的學習，還影響學生以後相關知識的學習甚至今後的學習道路。所以，沒有認真備課或者說沒有備課，對自己的教育事業或者說對自己的學生而言都是極為不負責任的做法
(2)在教學方式方面，傳統教學方式簡單、粗糙。現階段，有很大一部分教師在國中數學的課堂教學中所採取的教學方式簡單、粗糙，教學按部就班，一言一行都循規蹈矩，沒有創新意識，課堂時間，僅僅是將教學教材中的內容講解一遍，這與學生自己研讀教材並沒有什麼實質性的`區別，這也就導致學生對所學知識不甚理解，不懂變通學習，舉一反三。
2.學生方面。
國中階段學生正處於人生觀價值觀初步形成期，不再像國小生那樣貪玩、懵懂無知，但是貪玩是每個孩子的天性，而且是向成年人過渡的重要事情，自尊心強，好奇心強，自制力不強，叛逆心較重等問題都會不同程度出現，沒有強大的自制力和約束力。如果學生沒有嚐到學習數學的樂趣，很容易讓學生失去學習數學的熱情，導致學習不主動、不積極。
二、國中數學做到優質教育的方法
1.用正確的態度對待國中數學的教學與學習。對教師而言，教書育人是賦予教師的神聖使命。教學工作不僅僅是以生存為目的一份職業，教學質量的高低關係到學生學習的效率，更進一步甚至可以影響到一個孩子一生的走向，不容有一絲的馬虎。在進行課堂教學之前，必須認真備課，根據教學內容，合理規劃時間；根據孩子的特點、接受能力，選擇更為合理的教學方式，讓更多的孩子能夠在課堂上理解知識、學會知識；根據國中階段學生的特點，選擇更加讓學生喜歡的教學方式，在教學的過程中不斷總結、創新，不斷優化教學方式，提升教學質量；在教學內容方面，不能僅僅依照教材中的內容進行教學工作，要適當的在教學過程中增加一些能夠讓知識串聯的更加緊密的內容，進一步增加教學內容的邏輯性、條理性，讓學生能夠更加容易的學習。對學生而言，要對國中數學的學習有一個充分的認識。國中數學，是高中乃至大學數學的基礎，如果國中數學沒有能夠很好的理解、掌握，那麼在自己以後數學學習過程中變的更加困難。從更加實際一點的角度來說，數學是國中升高中、高中升大學過程中的一門主要學科，學好國中數學，有助於以後學習之路更加平坦。所以說，作為國中生，要充分重視數學的學習，用更多的時間、精力來學好數學，不能因為自己的興趣或者喜好以主觀化的態度對待國中數學這門學科。
2.培養學生學習的興趣是關鍵。國中學生的年齡特性以及國中數學這門學科的相對枯燥性，決定了在學習的過程中興趣是一個很關鍵的因素。興趣的培養，也需要教師、學生、家長三個方面共同努力。對教師而言，在課堂教學中應啟發和激發學生的學習興趣，如果學生對數學產生了興趣提升學習的主動性，學習效率將會得到很大的提高，事半功倍。對學生而言，國中數學的學習應該多動腦、多動手，通過解決問題、算出答案，會發現數學的學習並沒有那麼枯燥，學會享受得出正確答案的樂趣，在樂趣中學習能有效地減輕心理壓力，對學習產生積極主動的學習動機，提高出極大的學習熱情。對家長而言，要多對孩子進行學習的引導，培養孩子的自主學習能力，當然，這就要求家長應該去探索適合自己孩子、有助於孩子的輔導方法，讓孩子能夠在遇到難題的時候不放棄、遇到簡單題的時候不驕傲，培養孩子學習的積極性，通過對數學學科正確的思想灌輸，增加孩子主動學習數學的能力。
總之，在國中數學教學過程中做到優質教育，需要教師、學生、家長共同努力。通過三方面態度的轉變以及對學生學習興趣的不斷提高與培養，提高課堂教學質量與學習效率。然而，這僅僅是筆者認為要做到優質教育需要必須具備的，真正將國中數學教育做到優質教育，還仍然需要更深一步的探索與總結，從而真正促進高質量課堂的開展與學生的全面發展。
參考文獻：
[1]宋許亮.探究新時期國中數學優質教育教學的開展[J].讀與寫(教育教學刊),2015,12(12):102.