論文摘要：隨著改革的不斷深入，現代多媒體技術在國中教學中起著越來越重要的作用，可以激發學生的學習興趣，突出課堂的教學重點，增大教學的資訊含量。同時，多媒體技術可以啟發學生的主動思考，針對不同的學生因人施教，從而真正體現學生的主體地位，最終達到理想的教學效果。
論文關鍵詞：國中數學；課堂教學；多媒體技術
隨著資訊科技的飛速發展和教育改革的不斷深入，作為教育一線的教師們越來越感覺到多媒體技術在教育教學中的重要性，從而湧現出多種多樣的現代化的電化教育教學手段。《課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進多媒體資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育和有力的學習工具。”現代化的視聽教學手段圖、文、聲、像、影並茂，能把教學時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的、及時有效的反饋，將知識一目瞭然地展現在學生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕鬆愉快，激發求知慾，充分調動了學生的學習積極性，為學生的創新意識和探索精神的培養提供良好的環境，對課堂教學落實素質教育有著很大的推動作用。
在資訊時代的今天，多媒體技術以其資訊量大、快速準確、動態逼真等優點已經深入到人們生產、生活的各個領域，它的發展極大地改變了當今人們獲取、傳遞、再生和利用資訊的手段，資訊化是當今世界發展潮流，也是發展的必然趨勢，更是“走進新課程”的強有力手段。那麼，如何適應教育環境的這種深刻變化，如何最有效地使用資訊科技提高國中數學教學質量，研究資訊科技與國中數學學科教學的整合問題，就成為廣大數學教育工作者的一個迫切需要研究的問題。
一、多媒體技術在國中數學課堂中的作用
最初的發展是與數學密切聯絡的，直到現在，計算機與數學還存在著特殊的關係。“計算機是數學的創造物，又是數學的創造者。”國中數學中有許多比較抽象的教學內容，如角平分線、線段垂直平分線的概念，三角函式值與角的關係，圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關係，等等，我們可以利用計算機制作生動、形象、動態效果的FLASH動畫，藉助多媒體螢幕演示，使抽象的數學概念變為學生容易接受的直觀形式。多媒體可以為國中數學的課堂教學提供豐富的範例，幫助學生從不同的角度理解抽象概念的內涵與外延，幫助學生形成紮實的空間想象思維，獲得系統的知識和完整的理解能力。
1 激發學生的學習興趣。興趣是求知的重要動力，學生只有先對學習產生興趣，才能自主地進行探索，從而達到自主學習的目的。一堂國中數學課堂教學的精彩，在很大程度上取決於教師激發學生學習數學的興趣。這種興趣產生於數學教學過程中學生對性、趣味性、驚奇性等的精神感受。而多媒體技術恰恰可以創設豐富多彩的教學情景，設定疑問，巧設懸念，充分展示數學的美，引起學生濃厚的學習興趣、強烈的求知慾望，從而使學生主動地參與到教學過程中，變被動接受為主動學習，從而提高課堂教學效率。
例如，在教學《中位數與眾數》時，可以利用網路資源和Fiash製作一個人去買大號鞋的動畫故事，結果去好幾家鞋店都沒買到，然後提出：為什麼大號鞋這麼難買呢?我們能不能用數學知識來解答這個問題呢?在動畫中配以搞笑的對話、誇張的表情，加之是我們生活中常見的問題，能極大地激發學生的興趣，並調動起學生的學習積極性，使課堂教學收到較好的效果。
2 突出課堂的教學重點。對於國中數學教學，不乏抽象且學生難以理解的內容，而現實中傳統的教學手段單一、靜態，無法取得優質、高效的教學效果。我們可以利用計算機多媒體輔助教學，對教學中的難點進行文字、影象、聲音和動畫等的處理，實現動態變化過程的直觀演示，把抽象轉化為直觀，使學生一目瞭然，輕鬆學習，從而他們學習的信心。