一、幼兒園為什麼要對幼兒開展感恩教育
感恩是中華民族的優良傳統，是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人的基本修養。當今社會許多家庭只有一個孩子，許多孩子的父母、爺爺奶奶把孩子視其為“小皇帝”，要什麼給什麼，在孩子心中得到的東西似乎是理所當然，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點不如意，還要大哭大鬧。當前的幼兒教育，家長又側重於培養孩子的知識、能力、特長和興趣愛好，而忽視了孩子良好情感的培養，尤其是愛心和感恩心的培養。我們經常看到有一些孩子缺乏愛心，表現出自私、狹隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，加強對孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼兒園更應該重視對幼兒的感恩教育，教育我們的孩子，讓他們擁有一顆感恩的心。
二、幼兒園如何對幼兒進行感恩教育
1、家庭教育是感恩之心形成的基礎
家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應成為孩子感恩教育中的啟蒙教師，要將家庭視為孩子獲得感恩教育的第一個平臺。因此，對於幼兒園的孩子來說，在家庭中開展感恩教育是十分重要的，老師要積極地指導家長，在家庭中開展感恩教育。
一是在家裡開展禮貌教育。要讓他們學會感恩，首先要讓他們學會尊重家人。老師要指導家長教孩子學習使用禮貌用語打招呼，無論在什麼時候什麼場合，都要重視家人的存在，知道長幼之分。
二是要讓孩子學會表達“謝謝”。孩子無論在什麼時候、什麼地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時候，都要及時提醒孩子說“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語。
三是要讓家長對孩子進行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識後，教師要提醒家長切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學習謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。
四是要讓家長對孩子進行互助教育。當孩子有了一定的自理能力後，要提醒家長不再給孩子包辦代替所有事情，指導家長讓他們和孩子之間形成一種互助的關係。家長幫孩子穿衣服，孩子幫家長拿拖鞋，家長幫孩子盛飯，孩子幫家長拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關愛”的環境中長大。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為學前教育機構的合作伙伴。”在開展感恩教育的過程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識。
2、幼兒園教育是感恩之心形成的關鍵
幼兒感恩之心的培養是幼兒教師應盡的責任，作為幼兒教師就要將感恩教育有效地融入到幼兒的日常教育之中，讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去愛別人。幼兒園該如何對幼兒進行感恩教育呢？
一是教師應該以身作則，關愛幼兒，培養幼兒的感恩意識。教師是孩子的第二父母，是孩子眼中的偶像和榜樣，教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學習生活中應該時刻關心幼兒，在接受社會各界幫助時應表達出自己的感謝之情，在幼兒表現出的關愛幫助行為時，應該不吝惜地說聲“謝謝”……幼兒天性愛模仿，當我們對幼兒時時關愛，對他人的幫助時時懷有感激之心時，會給幼兒留下深刻的印象，在潛移默化中他們也會做出類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這麼多值得感謝的人，無形中就培養了他們的感恩意識。
二是抓住日常生活環節培養幼兒的感恩心。“人之初，性本善”，每個人最初都擁有愛心，只是在成長過程中，生活的環境和受到的教育不同，人的品行也發生了變化。幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養。人們都看過這樣一個公益廣告：“媽媽，洗腳。”可以看出，孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。要善於捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機對幼兒進行愛心教育。
三是抓住節日活動環節培養幼兒感恩的心。中華民族現有許多節日，如春節、清明節、婦女節、教師節、中秋節、國慶節、勞動節等等中就包含了“感恩教育”的內容，因此，我們要結合這些節日慶祝活動，積極地開展感恩教育，培養幼兒的感恩心。如國慶節，我們可以組織幼兒到紅西路軍紀念館觀看革命烈士雕塑像，跟孩子們講講他們的革命故事和英雄業績，對孩子們進行愛國主義革命傳統教育，讓孩子們知道我們今天幸福安寧的生活是革命前輩拋頭顱、灑熱血用鮮血和生命換來的，讓孩子們樹立對革命先輩的愛戴和感恩之情。還有“三八”婦女節，我們也可以請來孩子們的媽媽，讓她們談自己的工作，談談是怎樣含辛茹苦養育孩子的，使孩子們切身體會媽媽對自己的.養育之恩和拳拳之情，從而讓孩子們心存對父母的養育之恩，進一步感受到自己的成長離不開家人、長輩的關心和呵護。通過這些節日感恩活動的開展，可不斷強化孩子們的感恩意識，在他們幼小的心靈中播下感恩的種子，讓他們在成長的歲月裡潛移默化地將感恩的種子長成一顆感恩的大樹，回報家人和社會。
四是在教學活動中滲透感恩教育。我們在進行教學的時候，不能僅把眼光放在知識的傳授上，還要憑藉這教材內容，隨機對幼兒進行感恩教育。目前幼兒教材中，有些“愛心”素材就可以作為感恩教育的內容，對幼兒進行感恩教育。在實施感恩教育活動中，可以開展一些專門的感恩勵志教育活動，在豐富多彩的教學和遊戲活動中引導幼兒學會感恩。教師要收集一些與感恩有關的傳統故事，如《黃香溫席》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《哭竹生筍》、《羊羔跪乳》等，在晨間談話、社會課中對幼兒進行春風化雨般的引導，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到薰陶，心靈得到淨化，促使幼兒感恩心理的形成。尤其是《三字經》、《弟子規》，就是很好的教育素材。
五是充分利用各種活動作為感恩教育的載體，並創設一些活動情境，指導幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動。如情境表演“今天我做小主人”、“感恩、堅強、團結親子游戲”、“童心感黨恩，快樂慶六一節目演出”、“黨是太陽我是花歌詠會”、“頌祖國，迎中秋，感恩歌曲大家唱”等活動，對幼兒進行感恩教育。
3、社會教育是幼兒感恩心強化的平臺
幼兒感恩心的培養除了家庭、學校外，社會教育也是不容忽視的重要力量，良好的社會氛圍是強化幼兒感恩心形成的重要平臺。為了讓幼兒能真正地擁有一顆感恩的心，幼兒園還可以組織幼兒開展一些適宜孩子們參與的社會實踐活動，如愛心捐資捐書、賑災義演等。老師可以讓孩子將他們省下的零用錢或者是壓歲錢以及家裡舊的書籍捐出來幫助那些因受災或邊遠鄉村家庭貧困的小孩，讓他們去學習主動地關愛和幫助他人。通過社會實踐教育，進一步強化培養了幼兒的感恩意識，使孩子真正地學會了關心人、幫助人。
4、發揮榜樣的作用，進行感恩教育
首先，老師要注意收集、積累孩子身邊典型的感恩教育素材，選擇時機進行教育，這樣可讓幼兒通過身邊可知可感的事蹟增加感恩意識。其次，以中外人物的典型事例為榜樣。在歷史上，歷代帝王治國的口號多是“以孝治天下”，“身體髮膚受之父母，父母生我、養我，百善孝為先”，“王祥臥魚”就是很好的例子。
5、藉助好書對幼兒進行感恩教育
文學作品中很多感人的事蹟，能在不知不覺中使人受到感染從而受到教育。家長和幼兒園都要給幼兒提供一些感恩教育的幼兒書籍指導幼兒閱讀，使幼兒從中受到教育。
總之，培養幼兒感恩之心需要從小抓起。使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發揚我們中華民族的優秀傳統，讓愛充滿整個世界，我們的國家、民族就一定會充滿希望！