【論文關鍵詞】高分子 教學效果
【論文摘要】針對高分子物理課程的特點，作者在高分子物理課堂教學中，從高分子物理背景、基本概念公式、理論聯絡實際並結合典型案例以及充分利用多媒體四個方面闡述瞭如何提高高分子物理課堂教學效果，並培養學生的專業學習興趣和專業思維能力。
高分子物理是研究高分子的結構、效能及其相互關係的學科，它與高分子的合成、加工、應用等都有非常密切的內在聯絡，是高分子專業的一門非常重要的專業基礎課程。本課程的學習對學生深入掌握專業基礎知識和基本技能有著深遠的影響。然而高分子物理具有概念多而抽象、結構紛繁而複雜、效能多變等特點被公認為高分子專業最難講和最難學的專業課。不少學生認為高分子物理理論性強、推導多等，因而課堂上缺乏足夠學習興趣。另外一些學生反應平時課堂上能夠聽懂老師授課內容，但是在實際中遇到高分子物理具體問題，感覺不知如何解決等問題。針對以上存在的典型問題，高分子物理老師對該課程教學進行改革研究，探索各種教學方法如案例教學、啟發式、問答式互動教學等。作者所在學校將此課程安排在大學三年級的第一學期進行，此階段的學生對於該專業的認識還比較侷限，筆者在高分子物理課堂教學中採取了一些適合本專業特點的方法和措施，以提高教學效果，培養學生的專業學習興趣、積極性和專業思維能力。在此過程中，作者有以下一些體會和感受。
1注重高分子物理史的講解
高分子物理的每個概念、公式，都有其出現的時間和年代，都是為解決一定的問題而提出的。適當講授高分子物理史，幫助學生通過高分子物理歷史訊號和高分子物理科學家認識高分子物理，有助於學生了解本學科的發展，積累一定的感性認識。比如在講解高分子的鏈結構高分子鏈的交聯時，引入橡膠硫化的發明史:兩千五百年前亞馬遜河流域的印地安人將橡膠樹汁徐在腳上，發明了橡膠靴子，不過一天後靴子會逐漸解體，直到1839年，Goodyear將橡膠原汁加入硫，使橡膠分子發生交聯製造出穩定的橡膠，開啟了橡膠的時代。另外，結合本系塗料專業特色，給學生介紹目前塗料的發展前沿自癒合塗料，其基本原理是高分子之間通過氫鍵作用產生物理交聯.通過以上講解使學生認識到交聯的重要性及對材料效能的影響，體會高分子物理的魅力，同時也擴大了學生的知識面，加深學生對高分子物理知識的理解。
2深入淺出地講授基本概念、基本公式
基本概念多是高分子物理課程的一個突出特點，一些概念高度抽象、不好理解，這對於剛剛接觸高分子物理的學生們來說，理解起來有相當的難度。如果在講解過程中，照本宣科，學生不僅印象不深，還會出現前學後忘，而且容易把概念相互混淆。那麼，如何達到“多而不亂”、“多而不忘”的學習效果呢?以“高分子鏈無規線團”概念為例，課本上的定義比較抽象，難理解，在講課時可以將其具體化，並以Staudinger當時認為高分子鏈是硬梆梆的竿子，但這並不能顯示橡膠的彈性特性，Kuhn提出高分子鏈象義大利麵條一樣有彈性、柔韌性的長鏈分子，以上高分子鍊形象生動的.比喻加深了學生對高分子鏈構象的理解。再以“玻璃態和橡膠態”概念為例，把高分子鏈段比作蛇，因為蛇是冷血動物，其體內熱量主要來自周圍的，在溫度低的時候被凍僵保持不動以節省能量，這種狀態這有點類似高分子的玻璃態，在溫度高的時候從外界獲得能量可以運動，這點與聚合物的橡膠態類似，以上比喻使學生很容易理解玻璃態和橡膠態聚合物的鏈段運動情況，而且印象深刻不容易忘記。又如交聯橡膠彈性的力學應力一應變狀態方程非常重要，它將聚合物微觀結構與其巨集觀力學效能聯絡起來，課本上推導比較複雜，步驟多、公式多，不好理解而且容易忘。事實上只要抓住內能對橡膠彈性的貢獻為零，橡膠彈性的本質是嫡彈性，按照以下思路推導，思路比較清晰而且好理解，學生也就很容易理解公式中各引數的物理意義。
3理論聯絡實際並結合典型案例教學
高分子物理理論性強，應用性也很強，高分子物理教材限於篇幅主要闡述基本原理、基本理論、等方面的內容，應用方面講得比較少。對於教師在講授這些基本知識的時候，不能只是簡單的以課本上高度概括的來描述，應注意理論聯絡實際，並穿插豐富的，不斷更新的例子來說明，這樣可以使學生能夠更好的理解和掌握高分子物理。如在聚合物的液晶態一節中課本上對著名的芳綸纖維聚對苯二甲酞對苯二胺(杜邦公司的商品名為Kevlar)介紹較少，在講解中可以詳細分析該聚合物結構與效能的關係，其由剛性長分子構成而且其分子鏈沿長度方向高度取向，並且分子間有很強的氫鍵作用，其強度是鋼絲的5-6倍，因此由該纖維組成的織物能防止子彈的穿過，因此可用來做防彈背心。此外，該液晶態聚合物熔點在500℃以上，很難熔融加工，結晶性很強也很難溶解，杜邦公司Stephanie Kwolek選用複合溶劑N一甲基毗咯烷酮和少量無機鹽氯化鈣使其溶解，而氯化鈣的作用主要是破壞分子間的氫鍵，從而解決了溶解問題，以上案例使學生深刻的理解了液晶聚合物的結構與效能，而且還了解了其溶解的原理和加工的方法。作者主要從事有機無機奈米複合材料的研究，積累了一些有關奈米複合材料結構與效能的照片、資料與樣品。在“高分子玻璃化轉變、結晶、高分子的力學行為、粘彈性”等章節中列舉了較多的本課題組的研究成果和體會，不僅使學生加深了對多組分體系結構與效能的瞭解，還引發了同學對科研的興趣，使學生認識到學習理論的重要性，提高了學習的主動性。
4充分運用多媒體教學
高分子物中涉及很多聚合物和許多抽象的概念，模型、公式和曲線，學生憑空難想象也難以理解。充分運用多媒體教學，使抽象的教學內容具體化、清晰化，同時能大大增加課堂資訊量、提高教學效率。如由於學生在大三上半學期同時學習高分子化學和高分子物理，在高物講解中涉及到一些聚合物學生對其結構組成還不熟悉，在製作課件時作者就充分考慮到這點在課件中給出聚合物的分子結構式，幫助學生理解聚合物結構特點。在如在講解高分子的構型與構象、高分子的晶態結構中像單晶、球晶、串晶、球晶生長等、高分子的溶解過程、高分子粘彈性的四元件模型可通過圖片、FLASH動畫，可以讓學生們能夠從多角度、直觀、形象、生動地進行觀察，使難以理解的內容形象化，有助於學生髮揮學習的主動性，積極思考，並興趣盎然地參與教學活動。
總之，高分子物理作為高分子專業的最重要的專業基礎課，教師應在教學過程中培養學生對高分子物理的學習興趣，激發他們的學習熱情，使學生想學，並使其具有自主學習的能力和具有一定的專業思維能力，為學生學習後續專業課程或今後從事高分子相關工作奠定良好的基礎。