論文摘要:本文分析了獨立學院高等教學面臨的問題和獨立學院學生學習高等數學的特點,對如何提高高等數學的教學質量提出了一些教學建議。
論文關鍵詞:獨立學院;高等數學;教學質量
隨著我國高等規模的不斷擴大,高校層次也趨於多元化,獨立學院就是按新機制和新模式舉辦的相對獨立的本科層次的二級學院。在獨立學院中,學生基礎相對薄弱,如何讓學生掌握更多的知識、培養更強的能力是家庭、學校、共同關注的問題. 對於如何發展這種新機制下的院校,各獨立學院從專業設定、培養計劃的制定、基礎課程和專業課程的設定到實訓基地的選擇都處於積極的探索實驗階段。為了辦出自己的特色,各獨立學院都在探索新的教育體系和辦學模式,高等數學作為獨立學院基礎理論教學體系中的重要一部分,也存在諸多問題,面臨更多的挑戰。
一、獨立學院高等數學教學面臨的問題
1.高校擴招,獨立學院錄取分數相對較低,一些學生更是由於偏科,高中數學的基礎不好,所以對學好高等數學也都有一定的困難;即使數學底子不錯的大一新生,大部分已經習慣高中老師手把手領著走路學習,學習的主動性不強,更因進入剛進入大學的新鮮感,根本沒有心思去養成良好的學習習慣,這些對提高高等數學教學質量帶來很大困難。
2.教學手段落後,不能適應新形勢下的教學需要獨立學院高等數學教學仍然是黑板加粉筆的傳統教學模式,嚴重地影響教學質量的提高,例如,泰勒公式是教學中的重點和難點,為此,用多媒體教學軟體做以下實驗:畫出函式和在附近的影象,學生會發現在附近這兩個函式的影象很接近,而這兩個函式一個運算簡單,另一個運算較複雜,引出問題:能否用簡單函式近似複雜函式?進一步讓學生分析兩個函式在點的函式值和各階導數,如果老師只用粉筆把圖形畫得更形象接近一些,這是不容易的,而且也不容易讓學生感覺到這兩個函式的聯絡,若用多媒體來製作圖形就顯得直觀、立體感更強,學生就更容易理解,從而引出泰勒公式的問題,學生比較容易接受。
3.從教材方面看,由於獨立學院辦學體制較新,現在還沒有完全配套的教材及大綱。大多數獨立學院的高等數學課程多是採用母體高校的教材與大綱,這樣難免出現大綱對各個專業的針對性不強,教材難度較大等一系列問題,這對學習基礎較為薄弱的三本學生是不科學,也有是針對性的。雖然現在有些出版社出版了獨立學院的高等數學教材但大多數編者對獨立學院學生的情況並不太瞭解,所以編出來的教材也並不適合獨立學院使用。
二、獨立學院學生高等數學學習特點
首先,高等數學學習需求多種多樣:雖然獨立學院的學生錄取一般比母體高校低一個批次,但他們中有很多學生有一定的潛質,就像每年我校錄取的生源中,有些錄取分數在二本以上,這部分學生學習刻苦努力,希望在獨立學院可以接受到和母體高校一樣甚至更好的教育,將來能考取研究生繼續深造;有些學生則比較務實,他們更多地傾向接受實際應用知識的學習,以成為社會急需的“應用型人才”;當然也有一些學生是出於家庭壓力來獨立學院的,他們沒有什麼確定的學習目的,處於被動地接受別人安排的`狀態.這些同學學習的興趣不大,有一些同學甚至害怕數學、厭惡數學。
其次,學生的學習風氣不濃:如今在大學校園裡,許多學生樂於各種社團活動,此外一些學生迷戀網路,對自己的學習花功夫較少,特別是抽象程度高,性很強的高等數學,他們是更不願花時間和精力,表現在作業抄襲,很少看參考書籍等方面。