論文摘要：本文作者結合教學實踐．從七個方面對中職語文綜合教學進行了闡述，以有利於今後更好地教學。
論文關鍵詞：中職語文語文綜合教學體會
隨著社會主義市場經濟的發展，人才需求的不斷變化，為了適應新的社會需求，語文教學改革勢在必行。長期以來，由於受傳統語文教學的影響，大家一直把語文教學的培養目標界定在聽、說、讀、寫等基本語文能力的培養、提高上，忽視大語文觀念的樹立，學生綜合素質的培養、提高，沒有發揮語文教育應有的作用。我認為，中職語文教學的培養目標應該是：除了要繼續培養、提高學生的聽說讀寫等基本語文能力外，更重要的是培養學生得體地應對各種人、事、場合的基本能力和素養。而要想完成這一培養目標，必須實行語文綜合教學。為了發揚成績，糾正錯誤，有利於今後更好地教學，我結合多年的教學實踐總結體會如下。
一、化單一語文課程為多門課程並行
語文綜合教學改變了過去單一的教學內容和模式，完成了學生從中學到中職，從應試教育到職業教育的轉變。學生培養目標從國小到中學一直處存應試教育的環境下，課本部是一脈相承的基礎知識，課堂是一貫的老師講學生聽，衡量學生能力的標準是考試的成績和考上了什麼樣的學校中職學校的培養目標是一專多能的複合型人才，使學生畢業後直接走向社會．參與社會競爭，實現自身價值；衡量學生能力的標準是不僅要看他是否有紮實的基礎知識，而且要看他走向社會後是否有解決和參與競爭的能力：同時開設應用文、演講、書法、普通話語文欣賞課等課程，不僅使學生習得知識。而且貫徹素質教育的宗旨，體現職業教育的特點。
二、化教師講課為教師學生共同講
語文綜合教學豐富了學生的學習內容和學習形式．把學生從以往枯燥被動的應試學習中解放出來，變被動為主動，激發了學生學習的積極性。教學中，老師照本宣科地講授教材內容，學生一字不漏地記筆記，均被分數、升學率牽著走，這種內容單一、形式單調的教學模式，不僅束縛了學生創造性思維的發展，而且挫傷了學生的學習積極性。而實行綜合教學，同時開設應用文、演講、書法、普通話美學欣賞等課程，則改變了單的教學內容和教學模式：過去是老師一個人講，現在是全班同學講；過去是大家學一篇文章，現在是學習每個人的文章。
三、提倡學生理解問題多元化
語文綜合教學解放了教學教材，培養了學生的創造性思維能力。傳統教學中，內容是單一的，答案是給定的，學生是被動的，這就極大地限制了學生的創造性思維能力的發展。而綜合語文教學則把：學生從被動的學習中解放出來。語文教學要取得成功．必須激發學生的學習興趣，啟迪學生的.智慧。教師要給學生以心靈的自由，尊重學生獨立思考的權利，讓他們勇於質疑、追問和探索，閃為學生對一些問題的理解往往是多元化的。以演講為例，學生在走上講臺前，可以根據自己的喜好，準備好一個主題，寫好一篇文章．用自己的表達方式講給同學和老師聽．充分展示自己。特別是在即興演講的過程中，有的學生成竹在胸．泰然自若，語言流暢，對一些敏感問題見解獨到．語驚四座，博得一致好評，既展示了他的能力，又提高了他的積極性。
四、培養學生的競爭意識和競爭能力
語文綜合教學提倡“全民”參與，強調培養學生的競爭意和競爭能力實行語文綜合教學的過程中，學校每年都組織種大賽，誰文章寫得好，字寫得漂亮，誰就參加比賽；誰講得精彩，誰就能贏得榮譽，“唯書”、“唯綱”，使學生髮現自己的長處，增強自信，鍛鍊能力，從而在畢業走向社會後，很快融人到激烈的市場競爭中。
五、化語文教學為多門學科的綜合
語文綜合教學不僅是教學形式的綜合．而且是教學內容的綜合。中職階段，學科都是相聯絡的，我們在培養學生的各種能力的同時．要注視學生思想教育，讓學生在學知識的過程中，把語文教學和德育教學相結合，體驗優秀文章中蘊涵的傳統美德、高貴品質、人性美，從而使學生將來在工作崗位上，不僅技術過硬，思想也過硬。另外，還要培養學生的承受挫折能力，以及交往和協作能力，加強學生的心理健康教育，使其樹立正確的人生觀、價值觀。
六、教材來自生活。實踐迴歸生活
生活處處皆語文。長期以來，語文教學囿於校園，困於教材，使得中職生的基礎知識大部分都不紮實，並且對語文重視程度不夠，所以要使他們對教學內容感興趣，就必須從學生的生活中取材，如學生熟悉的影視作品和歌詞都是很好的教學材料。另外，要引導學生把所學應用於生活，讓學生在生活實踐中提高語文水平。
七、依據專業特色。落實教育目標
必須依據專業特色落實教育目標明確語文教學的側重點。以營銷專業和文祕專業為例，營銷專業學生語文教學的重點是能耐心仔細傾聽他人說話，用普通話準確表達自己的意圖完成產品介紹．有一定的文字理解能力．有很好的團隊合作能力，有好的心理承受能力主：而文祕專業學生語文教學的重點除了以上營銷專業學生必須具備的能力外，還要培養他們寫應用文的能力、閱讀能力、書法能力、實寫作文能力等。
中職語文綜合教學更重要的是培養學生語文學習的習慣，使其掌握語文學習的方法，瞭解語文學科的思維方式。相信這樣的語文課一定會給學生帶來更多學習的快樂。使學生有切實的收穫，一定會成為學生的一個美好回憶。