一、現階段旅遊管理專業實踐教學中存在的問題
1實踐環節滯後對學生能力的提高帶來了不良影響目前很多學校將完整的學科體系作為出發點對課程開發進行考慮，在教學過程中重視理論知識的系統性與完整性，使學生對相關的理論知識進行掌握。但是在傳統的教學體系中存在著一系列的問題，例如理論知識偏多，實踐知識少，基礎知識偏多，應用性知識少，由此可見對實踐教學的重視程度始終不夠。實踐教學環節是指將理論知識應用於實踐中，同時轉化為綜合能力，這同時也是對理論知識進行內化的根本途徑。通過實踐教學的過程可以使學生呢過對理論知識的理解得到深化，增強學生的感性認識，同時加深學生對理論知識的理解，培養學生獨立思考問題的能力。
2對實踐教學體系的構建缺少科學的認識旅遊專業的綜合實踐能力主要包括專業技術能力、社會活動能力以及綜合分析能力等，這些方面能力的培養需要不同特點、型別的課程與之適應，在此基礎上形成合理的科學的實踐教學體系。很多學校在實踐教學環節以及課程體系建設上存在一系列的問題，例如不重視對市場的調查與研究，不重視職業崗位的能力需求，實踐教學目標和內容通過“移植”的方式進行確定，在這種條件下實踐教學體系必然會缺乏一定的全面性和科學性，對於綜合實踐能力的培養來說是非常不利的。
3實踐教學平臺建設落後不能使綜合實踐要求得到滿足實踐教學模式應該由校內實驗室與校企共同聯合，這樣才能具有一定的實際意義。但是高等職業院校在實踐教學平臺構建上始終存在建設不力等問題。因為受到經費投入等因素的影響，校內實驗室建設並沒有落實到位，實驗室的數量設定較少，實訓僅為個別課程展開，實踐訓練負於表面，並未深入實質。缺少實踐場所，職能通過學校招待所以及食堂等地點進行簡單的`訓練，實訓課程儼然成為一紙空文。
二、旅遊管理專業實踐教學體系的構建
1實踐教學計劃調整實驗教學主要包括專業基礎課程、必修課程實驗等環節構成，主要在模擬實驗室中進行，針對基本知識對學生的實驗基本技能展開訓練，對學生獨立分析與實驗的能力進行培養，例如協調和聯絡對客服務、銷售客房、模擬導遊訓練等。組織進行專業講座，到大酒店、著名旅遊景點進行考察，瞭解旅遊業的相關要素。由學校組織進行為期6個月的業務實習，在實習過程中加深對行業的理解與思考。
2完善和健全實習基地校內實習基地建設應該由酒店管理模擬實驗室、景觀設計實驗室等構成，同時按照行業標準對相關設施進行完善。實驗室的功能要多樣化，使學生多種實習需求得到滿足，這樣學生就能在同一實習場地展開多種實習。將院校自辦的相關產業作為標準化實習基地，例如學校自辦的旅行社等，在旅行社下設營銷外聯部、設計操作部多等業務部門，為專業學生提供真實的實訓，還可以與其他旅行社聯合開發一些旅遊實訓專案，更好的為學生日常性的實習提供機會。
3實踐教學模式的構建與國內外酒店、風景旅遊區等企業展開深度合作，對校企合作執行機制進行完善，以校園人才培養的總體框架模式為前提對5+3人才培養模式進行實施，5+3人才培養模式主要指基本能力培養為5學期，生產性實訓為1學期，傷感實習為1學期，頂崗實習為1學期。促進學生各項職業能力的提升，最終與用人單位的要求成功對接。
三、結語
綜上所述，近年來隨著旅遊業的不斷髮展，我國設立旅遊管理專業的學校已經越來越多，在旅遊管理專業人才培養的過程中，實踐教學是非常重要的一個環節，所以應該加強政府與學校的重視，本文在這種背景下對旅遊管理專業實踐性教學的意義進行了簡單的闡述，並抓住目前旅遊管理專業實踐教學過程中存在的問題，對實踐教學體系的構建提出了一些自己的意見，希望可以為相關研究提供一些借鑑。