論文關鍵詞：專業能力 就業能力 評價 素質
論文摘要：電子資訊類畢業生就業曾有過耀眼的輝煌，但近幾年來，其就業形勢大不如前。其主要原因有人才市場容量不足的問題，也有畢業生整體就業能力下降的問題。本文從電子資訊工程專業學生應具備的專業能力入手，對專業能力實現的幾個層次，改革學生評價體系，全面提升學生素質，增強學生就業能力等方面進行了探索。
當前大學生就業是社會關注的熱點，高校就業工作面臨著越來越大的挑戰，如何做到大學生充分就業、合理就業，不僅需要高等學校在就業工作上更新觀念，加強指導，同時還需要大學生對就業問題進一步加深認識、理性思考，切實提高自身的就業能力。大學生就業能力是大學生成功地獲得工作、保持工作以及轉換工作時所具有的能力，是一種與職業相關的綜合能力的組合。大學生就業能力培養不僅是高等教育發展的需要，也是社會經濟發展的需要，具有重要的理論與現實意義。大學畢業生作為勞動力市場上一個特殊勞動供給群體，其就業能力是指大學畢業生在校期間通過專業及相關知識學習、積累，對自身潛能進行開發而獲得的能夠實現自我職業生涯目標、滿足社會需求、實現自我價值的技能和能力。就業能力是一種綜合能力。關於就業能力具體包括一些什麼能力，至今仍沒有定論，但總的說來可以劃分為專業能力和非專業能力，本文以電子資訊工程專業為例，從本專業應具備的專業能力入手，探索如何提高學生的專業能力，從而提高學生的就業能力。
一、電子資訊工程專業能力
電子資訊工程專業作為新興專業，順應了知識經濟、資訊時代的教學、科研和生產發展的需要。但隨著我國經濟和科學技術的快速發展以及開設電子資訊專業的院校逐步增多，未來畢業生的就業形勢會更加嚴峻，競爭會更加激烈。畢業生的質量是電子資訊專業競爭成敗的關鍵。從培養規格看，本專業學生應具備各方面的能力，由此我們將培養規格中的各種能力進行分類，整理出與之相對應的各門課程，具體分類如下：
1.工程計算基礎能力。主要包括：數學計算及應用能力、建模能力、時域、頻域分析，主要涉及的課程有：高等數學、大學物理、工程數學、訊號與線性系統。
2.外語應用能力。包括：聽、說、讀、寫能力，本專業英語文獻閱讀能力，主要涉及的課程有：大學英語、EDA技術與應用等。
3.計算機應用能力。主要包括：計算機基礎應用能力、程式的設計能力、典型微機系統的分析和應用能力，主要涉及的課程有：計算機應用基礎、計算機語言、C語言程式設計、EDA技術與應用、微機原理與應用、微控制器原理與應用、微控制器技術及應用綜合訓練。
4.電子工程基本分析與應用能力。主要包括：常用電子儀器使用能力，電子電路分析、應用能力，微控制器應用能力，EDA應用能力，閱讀與繪製電氣圖能力。主要涉及的課程有：電裝實習、電氣繪圖與電子CAD、電路原理、類比電子技術基礎、數位電路、電路原理實驗、類比電子技術實驗、數位電路實驗、微控制器原理與應用、EDA技術與應用、類比電路課程設計、數位電路課程設計、微控制器技術及應用綜合訓練。
5.電子資訊產品的分析、設計、安裝、執行維護等應用能力。主要包括：工業標準的理解能力，電子資訊產品分析、方案的理解及初步的設計能力，方案實現和系統測試能力，電子裝置維護檢修能力，跟蹤新技術能力。主要涉及的課程有：工程製圖與CAD、科技資訊檢索、通訊電子線路、電視技術、電子測量、家用電器技術實訓、感測器與檢測技術、計算機網路與通訊、通訊電子線路實驗與設計。
6.專業綜合能力。主要包括：根據實際應用需求，綜合運用所學知識進行電子系統方案設計與實現，創新意識和實踐能力，獲取新知識的能力。主要涉及的課程有：數字電視、家用電器技術實訓、無線電除錯中級工實訓與考工、畢業設計。
7.技術技能能力。主要包括：獲得無線電除錯工技術技能能力和考工證書。主要涉及的課程有：測試技術與儀器、大螢幕彩色電視接收機、數字影象處理、無線電除錯高階工實訓與考工。
8.研究與創新能力。主要包括：培養學生獨立思考、探求真理的科學精神，培養學生的創新意識和創業精神，提高學生的`科學研究能力，鞏固和擴充套件學生所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高學生運用理論知識分析、解決問題的實踐能力。主要涉及的課程有：電子應用基本模組訓練、數字化測量的實踐訓練、常用控制系統的設計實踐、科研實踐、產品開發。
二、專業能力實現的三個層次
1.基礎訓練。主要通過課堂實驗、電子工藝實習等環節，訓練學生識別選用電子元器件，使用常用電子儀器儀表，測試簡單電路、掌握焊接安裝工藝等。通過對電子元器件的識別、效能測試和對各種電路效能指標測量，鞏固學生所學電子技術理論知識，學會正確使用儀器儀表和科學測量電路方法，為後續實訓環節打下基礎。
2.模組訓練。就是對某一門或幾門課程進行專項實訓，也就是課程設計，目的是提高學生的實踐動手能力，使學生能掌握一些專項技能，積累一些實際電路知識和工程知識。通過以類比電路、數位電路、微控制器電路等為主的實際應用電路的設計、製作安裝、檢測與除錯，訓練學生的基本技能，併為後面的綜合訓練做好準備。
3.綜合訓練。主要採用專案、大型設計競賽、畢業設計等形式。專案主要是在教師指導下，申報校級或院級專案，或是參與教師課題等；大型設計競賽指的是，參加全國大學生電子設計競賽、重慶市盛群杯微控制器競賽等；畢業設計是在教師指導下完成最後階段的教學實踐環節。目的是訓練學生綜合運用知識的能力。通過查閱資料、選擇方案、設計電路、製作電路板、安裝除錯、撰寫報告等環節，系統地進行電子電路工程實踐訓練，從而進一步提高學生分析問題、解決問題的工程應用能力和創新能力。
三、改革評價體系，全面提升學生素質，增強就業能力
目前，各類企、事業單位對畢業生的要求不斷提高，對應聘者的要求不僅僅是專業能力，還包括人際交往、組織協調、溝通、適應、團隊合作、創新等能力。因此，要求學生對自己所學專業的基礎知識牢固掌握的同時，要積極參與社會實踐，將所學知識與社會實踐緊密結合，只有積極參與社會實踐，參加各項活動，才能得到各方面能力的鍛鍊。為此，必須改革大學生評價體系，改革以前在評優評先中只看學習成績的做法，增加學生個人素質評價等相關內容，才能全面提升學生素質。如學生個人素質主要包括：基礎文明素質、政治素質與道德修養、社會實踐與調查、科技文化藝術和體育活動、社團活動和社會工作和課外讀書活動等內容。本文以電子資訊工程專業為例，就本專業學生應具備的專業能力，以及專業能力的實現的幾個層次進行了探索。為全面提升學生素質，提高就業能力，還應包括人際交往能力、組織協調能力、溝通能力、適應能力、團隊合作能力、創新能力等非專業能力，對如何提高這些非專業能力還有待進一步探索，也期待同行的指點。